3育贤中学集体备课方案

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育贤中学集体备课方案为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，制定本方案。一、集体备课的意义集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育教学技能的提高；有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨；有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。二、集体备课的目的（一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。（二）有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。三、集体备课的思路骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。四、集体备课组织机构组长：贺安生副组长：邓松柏谢华山组员：匡逢时陈敦岳唐华德伍锡明周铁牛周哲各学科教研组长五、集体备课要求“规定动作不能少，自选动作要创新”。3 1.“规定动作”：“五定”、“五备”、“六统一”五定：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。2.“自选动作”：在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学。六、集体备课的实施（一）组织形式：按年级分学科组织备课。（二）制定计划：各教研组长在学期初组织备课组长进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好学科级组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。（三）备课时间：每周星期四下午第七、八节。（四）实施步骤：主备人精备——集体合备——个人细备。各学科备课组至少提前三天集体备课，备课组长确定的主备人可以一人一课、一单元或一章节，也可两人合作。1.主备人精备A.主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。B.主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。C.主备人需提供的资料有：教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题（如借用现有资料应注明相关信息）。3 D.主备人备课材料必须为电子文档。主备人教案、学案电子文档的编排必须符合学校备课的相关规定。E.主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。F.主备人工作量按实际备课课时纳入备课组内部考核。教研组长、备课组长、经验丰富的教师（高级教师）要带头担任主备人。2.集体合备在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。3.个人细备任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个性化教案、学案、课件，实施教学。2015年9月12日3