五年级下册数学第二单元导学案吴老家小学魏玉盼

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1、五年级数学下册第二单元导学案课题因数和倍数的概念课时第二单元第1课时课型新授课学习目标1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。学习重点理解因数和倍数相互依存的关系。学习难点认识因数和倍数相互依存的关系。自主学习1、认真阅读教材5页。2、根据自学来填空：12÷2=6（）是（）的因数，（）是（）的倍数。12÷6=2（）是（）的因数，（）是（）的倍数。合作探究小组交流自主学习的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上

2、补充到笔记本上。汇报展示同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。达标检测1、2×5=10（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。2、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125和2563和954和18拓展延伸判断下面的说法是否正确，并说明理由：①15是倍数，5是因数。（）②6是3的倍数，是24的因数。（）③4是12的因数，也是36的因数。（）课后反思：课题求一个数的因数和倍数的方法课时第二单元第2课时课型新授课学习目标1、我能掌握找一个数的因数和倍数的方法。2、我能了解一个数的因数是有

3、限的，倍数是无限的。3、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。学习重点能掌握找一个数的因数和倍数的方法。学习难点能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。自主学习18的因数有哪几个？方法（一）列除法算式找：18的因数有方法（二）集合表示：18的因数合作探究2的倍数有哪些，该怎样想？方法（一）列乘法算式找；2的倍数有方法（二）集合表示：2的倍数我发现：一个数的倍数个数是（）的，2的倍数有（）个。汇报展示全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找一个数的因数和倍数又全又快。达标

4、检测1、写出下面各数的因数。10的因数：32的因数：2、写出下面各数的倍数。4的倍数：12的倍数：拓展延伸完成教材练习二1-8题。课后反思课题2、5的倍数的特征课时第二单元第3课时课型新授课学习目标1、我能理解偶数、奇数的含义。2、我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。学习重点理解2、5的倍数的特征。学习难点能正确地求出符合要求的数。教学准备ppt、学案自主学习自学教材第9页完成以下题。1、日常生活中说到的双数2、4、6、8……都是2的

5、倍数。自己在表中圈出2的倍数。2、自己在表中圈出5的倍数。我发现：2的倍数个位上分别是合作探究2的倍数的特征是2的倍数有5的倍数的特征是5的倍数有既是2的倍数又是5的倍数的特征是既是2的倍数又是5的倍数有自然数中，2的倍数又叫（0也是），不是2的倍数的数叫。①偶数的个位上是汇报展示根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。达标检测1、把下列数中，是奇数的在数字上画△，是偶数的在数字上画○。291083457660123565799022、把下列数填入适当的括号内：155326708032258995302的

6、倍数（）5的倍数（）既是2的倍数又是5的倍数的数有：（）它们的个位都是：（）拓展延伸选出两个数字，按要求组数。5430组成的数是偶数：（）组成的数是5的倍数：（）课后反思课题3的倍数的特征课时第二单元第4课时课型新授课学习目标1、我能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。2、我能按要求找出符合要求的数。3、在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。学习重点掌握3的倍数的特征。学习难点能正确判断一个数是否是3的倍数。教学准备ppt、学案自主学习1、2的倍数的特征是：2、5的倍数的特征是：3、

7、自学教材第10页，自己在表中圈出3的倍数。观察3的倍数发现：从个位观察：从各数位上观察：合作探究1、3的倍数的特征：一个数（）那么这个数就是3的倍数。2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。汇报展示根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。达标检测1、填空。（1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（）种填法。（2）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有2、按要求，在下面的()里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3()、3()、3()(2)是5的倍数：20()、20()、4()5(3)

8、是3的倍数：4()、8()6、4()6拓展延伸1、下面各数是3的倍数的有（）1538100842573509432、3的倍数中最小的奇数是（）。3、82增加（）后，是3的倍数中最大的2位数。4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？课后反思课题质数和合数（一）课时第二单元第5课时课型新授课学习目标1、我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。2、我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记2