体育吕明芝文信息化教学设计

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信息化教学设计模板作者信息姓名吕明芝电话13605374389学科体育与健康年级八年级邮件Lvmingzhi19711104@163.com单位泗水县龙城初级中学教学设计教学主题行进间单手肩上投篮一、教材分析本节课的主教材行进间单手肩上投篮，是比赛中移动投篮最常用的投篮方法，也是青少年学生最为喜欢的投篮方式之一。正确的“三步”是关键，也是学生最容易出错的环节，容易形成走步为例，所以要在教学中重点练习。行进间单手肩上投篮对提高灵敏性、协调性、速度力量，对增强竞争意识与决策能力，培养合作意识、树立集体荣誉感等具有很高的锻炼价值。二、学生分析本节课的教学对象是八年级学生，他们处于快速生长发育期，具有较强的求知欲望、竞争意识和参与意识，善于表现自己，对篮球活动有着浓厚的兴趣，特别喜欢做游戏、参与比赛；身体素质较好，基本具备学习掌握行进间单手肩上投篮动作的基础，但学生间存在较大的差异，部分学生对技术动作的理解能力、动作获得能力较差，不能很快的掌握技能，因此，教学时要在教学目标、教学要求、教学评价等方面体现出分层教学。三、教学目标1、认知目标：理解并能够准确的描述行进间单手肩上投篮的方法要领，能够判定正确的行进间单手肩上投篮；2、技能目标：通过体验行进间单手肩上投篮的多种练习方法，能在不同条件下准确的跑出“三步篮”，做到上篮步不违例；发展协调性、灵敏性；3、情感目标：学会与同伴相互配合，相互协作，互相纠正指导动作；勇于竞争为小组争得荣誉，增强集体主义意识。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字课前预习阶段教师的提示，引导学生观看微视频让学生对动作技术有个概念意识，行进间单手肩上投篮的基本动作：一大二快三起跳。预期效果：通过视频的展示让学生对动作概念有了直观印象， 学生能够利用网络资源探求对知识的渴望，激发起学习的兴趣和想要学会的欲望，对本节课的学习打下一个良好的基础。学习技术阶段导入播放DNA视频，感受篮球技术动作。通过学生的自主学习，学生们已经对三步上篮动作要领有了一个初步的表象认识，教师讲解三步上篮的动作，并用PPT演示，再让学生观看视频，并引导学生观察动作技术技能，“一大二快三起跳”让学生们在在学习的过程中有了一个更深层次的理解。第二次播放视频，让学生学会移动的行进间“三步”上篮，并引导学生防范走步违例等错误动作。一大二小三高跳，提肘屈腕要记牢，身体凌空球出手，投篮碰板准又妙。预期效果：根据小组学习的基础和需求，边看边练、边练边看。通过老师或学生相互学习，通过示范动作或同学间的动作对比、分析，不断提高学生动作的准确性。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前搜索行进间单手肩上投篮视频，制作微视频根据教师提示所设问题，观看视频，对动作有个概念意识。制作、整合篮球肩上投篮技术视频资源导入播放NBA比赛微视频，创设篮球学习情境观看篮球比赛微视频，感受篮球技术的应用利用篮球比赛微视频，激发学习热情准备引导学生在慢跑中做游戏：叫号触球，示范、领做排球活动操跟随教师做游戏，篮球活动操，活动身体各关节，热身音乐伴奏，创设练习氛围，激发学生练习兴趣。基本1、巡视、辅导学生自主练习2、讲解示范，PPT演示，引导学生观察动作。3、分组练习1、学生进行自主学习动作2、分成四组：尝试徒手练习3、一人在篮下适当位置托一篮球向前举，学生依次做跨步取球，上步起跳，腾空投篮练习，进一步体会跨步起跳时机，以及投篮拨指动作4、学生每人一球，慢速运球做行进间单手肩上投篮练习，强调第三步落地前球必须离手-两人一组，5、一人做消极防守，一名做动作，使学生在虚拟实战条件下完成动作。利用篮球技术微视频强调篮球三步上篮技术细节检查、引导学生交流练习情况交流学习情况，探讨学习困惑集中答疑，讲解进一步明确一大二小三高挑技术动作要点利用微视频的技术示范进行重点讲解 指导学生纠正、改进技术动作进行针对性练习，尽量提高学生的连贯性与投篮的命中率利用篮球垫球练习微视频引导学生修正、改进篮球技术动作组织学生进行分组展示分组展示，巩固所学技术动作结束引导学生放松放松，总结播放音乐七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课整个过程设计遵循由易到难，条理分明。教学手段新颖有趣，符合学生心理。为学生设计练习动作，将动作技术细化到每个环节中，采取自主合作探究学习方式，对不同阶段学习进行观看视频，讨论技术，激发学生兴趣。网络微视频的应用，让学生分组合作学习，相互观察，互相指导，初步掌握了篮球肩上投篮的动作技术，并设计了两人一组，一人做消极防守，一名做动作，使学生在虚拟实战条件下完成动作。积极防守条件下进行练习，加强所学技术实战条件下的灵活运用。并让优秀学生展示，让优秀生有了表演的机会，并且对技术稍差的学生起了示范作用，学生之间进行评价，对技术要求提出更高层次要求。