体育信息化教学设计

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1、体育信息化教学设计单位：姬家一中教师：郑媛教学主题：——行进间直线运球（复习） 行进间体前变向换手运球 一、教材分析 行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然的特点。在初中年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上，尝试安排行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生控制球能力和手脚的协调配合，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。 通过该项篮球技术学习，让

2、学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。 二、学生分析 初中的学生大多数都有一定的篮球基础，对篮球的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干能力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 三、教学目标 1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。  2、通过学习初步掌握行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。   3、在游戏中体验成功感，并能在游戏中尝试运用所学

3、技能，增强学好篮球的自信心。四、教学环境 □简易多媒体教学环境   □√交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □√移动学习   □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）通过播放比较精彩的多媒体，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互交流，取长补短，在交流中不断完善自己的动作。 课前：在多媒体的支持下观看——NBA比赛，将

4、比赛中的基本技术和方法与自己掌握的技术对比，通过对比纠正自己的错误动作。  课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为原因引出问题，“我该怎么办？”让学生思考这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的情况下如何通过。同时，根据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和掌握直线运球过障碍变向换手的基本技术。  课后：主题升华。用精彩的比

5、赛让学生体会期中的快乐六、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）开始上课→讲述篮球→幻灯片的播放→篮球视频的播放→共享文件给学生→教师示范→学生示范→学生阐述自己的思路和想法→学生点评→教师点评→下课 引出主题导入新课师生相互问好  讲述篮球   幻灯片和篮球视频的播放  共享文件 教师示范动作  教师点评   教师总结本单元的学习成果  下课全体起立，全体坐下  思考与学习  学生示范动作 学生阐述思路和想法  学生间相

6、互点评 教师点评   教师总结本单元的知识ppt和视频播放 欣赏作品观察 欣赏优秀的学生动作 观看多媒体幻灯片和篮球视频的讲解1.〖导入〗同学们想不想学习篮球技能，让自己在球场上可以叱咤风雨？那么下面我就带领你们走进篮球是世界。2.任务一：教师讲解篮球的基本知识，篮球的基本技能   3.任务二：通过幻灯片和篮球视频讲述三步上篮的知识   4.任务三：教师示范正确的技能动作  思考观看幻灯片和视频思考实践练习ppt的播放设计评价5.任务四：学生们自己练习 1. 请动作好的同学说出想法，动作的 变化？   2. 要求

7、其他同学从思考、观察、示范 等不同角度进行简单的评价 表达动作的思路，相互评价课堂小结〖提问〗通过这节课的学习，你们都学到了那些知识，有没有在脑海中掌握了这个技能？ 总结本课的收获 布置作业思考：如果障碍很灵活，我们该如何办？ 考虑用一些假动作来“欺骗”障碍，以达到自己过障碍的目的。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）本课我采用逆向思维教学方法，通过分组比赛---发现问题—完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤，启发学生思维，在知其然

8、之前先知其所以然，使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点，提出问题-----回答问题—解决问题。如 “遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？“什么情况下运用这一技术？ “变向时与换手后拍球的部位相同吗？“这一连贯动作有何目的？“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？”。“除了今天学的变向运球，还知道哪