26小圣施威降大圣导学案

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1、永兴九年制学校语文导学案年级七年级学科语文时间12月探究案学法指导课题26小圣施威降大圣课时2课时第一课时任务一：整体感知1、快速默读课文根据下面的提示，梳理课文情节。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣。接下来，写二郎真君与大圣，结果。后来，写大圣。2、自主学习：本文主要写了什么内容？3、课文可以分为部分。任务二：合作探究小组合作，跳读课文，完成以下问题。1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。明确：2、大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？明确：3、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制

2、服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？本课小结。完成《练习册》相关习题默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。2、小组合作，跳读课文编制人刘芳审核人刘利云学习目标1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。2.结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。重点难点重点难点：1．理清情节，把握人物，赏析语言。2.领会文章中古典白话整齐、诙谐

3、的语言特色。学习方法诵读法、合作探究法预习案一、资料助读：1.走近作家作品：吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。2、你对《西游记》了解多少？二、字词过关1、给加点的字注音并且解释词语。掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）哪吒（）幌（）提防（）2、.结合课本页注释①的简介浏览前

4、五回基本情节。3、课后词语抄写三遍。4、朗读文章，有什么问题写在下面。探究案学法指导拓展练习第二课时任务一：精读课文，体会妙处1想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？任务二：赏析人物小组合作，在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。例如：①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。三、温馨提示：诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默

5、诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。我的收获与感悟：1、从情节与人物角度进入与文本的回话；2、小组合作找句子，结束后进行成果展示。1.我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四

6、人，我还知道《西游记》中的很多人物______、________、_______。2.根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（）（2）指浸入或沉入水中。（）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（）（4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（）3.阅读下列选文，回答问题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，chè()棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅

7、众挡住道：“泼猴!那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉()住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也！”（1）在括号内写字或注音。（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。（3）试分析划线句的作用。（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。4.课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。1.列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。情节1：_______________________理由：情节2：________

8、_______________理由：布置作业课堂评价及教后反思