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时间:2019-05-13
《26《小圣施威降大圣》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、班级: 小组: 姓名: 小组评价: 横栏中学2015-2016学年上学期初一语文科导学案26《小圣施威降大圣》修改:胡丽云审核:初一语文备课组【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。2.结合文中的动作、语言、心理描写等分析主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力,激发对传统经典的喜爱之情。【学习重难点】1.理清情节,领略其妙处。2.赏析语言,把握人物。【课前预习】课前放歌:敢问路在何方;课前课代表领读注解11.查阅资料,了解作家作品,结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。2..默
2、读课文,把注释里的拼音标到书本该字上面,概括课文主要内容(故事情节)3.根据拼音写汉字(每组3号后黑板展示,余生听写本上写)(1)那六兄弟,慌慌张张,前后xúnmì()不见。(2)(那六兄弟)一齐yāohe()道:“走了这猴精也。”(3)他就纵一纵,又渺无zōngjì()。(4)伸着一个长嘴,与一把尖头tiěqián()相似。(5)仔细看时,见qígān()立在后面,笑道:(6)他shéngtōngguǎngdà()兵器了得,七十二变更让他如虎添翼。【课堂学习】(出示:学习目标:1.理清精彩紧张的故事情节。2.从动作、语言描写等把握人物形象。3.体会
3、文章丰富的想象,分析语言特点。)一、导入新课:你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?二、了解作家作品(检查预习)(追问:从哪知道这些信息?引导学生看注释,利用手头已有资源)三、阅读·归纳.在课前阅读的基础上,再次快速默读(扫读、跳读)课文,在原文中3划出孙悟空和二郎神的变化过程,用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。(指名复述打斗经过,另一生前黑板填写打斗波浪线。目的:培养复述能力,帮助理解情节波澜起伏—跌宕起伏和文似看山不喜平的含义,为下面回答不直接写孙悟空是最厉害的做铺垫。)一、赏析·品味(先让生单读和齐读,然后再答题)1.“大圣慌
4、了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?2.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不到,一齐吆喝道:‘……走了这猴精也?’”这句话用了什么人物描写方法?写六兄弟的慌张对刻画大圣有什么作用?二、探究·感悟1.孙悟空每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法,作者为什么不把孙悟空变成一个最厉害的?2.本文刻画了大圣和真君两个人物,你喜欢哪一个?为什么?提示:请以“我喜欢孙悟空/二郎神,因为他……(性格特点),我从文中……看出他的这种性格”的格式表达,然后在小组内交流。六.小结·反思学了本文,你
5、得到了哪些有益启示?(提示:1、有几个人就有几个角度。如从孙悟空身上学到了随机应变、不要骄傲自满、注意细节:庙后露旗杆。又如:从二郎神身上学到了要想办法,不要畏惧权威、畏惧困难等。2、也可从写作角度借鉴:写事要写出波澜等。)3七、拓展·迁移《西游记》全书共几回?《小圣施威降大圣》选自第几回?课外阅读剩余章节。【课后反思】这节课我发言的次数:______书写情况:_______组内讨论情况:_________不过关的知识:__________________________________________________________3
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