力荐 免费 《荆轲刺秦王》优秀教案

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1、荆轲刺秦王【教学目标】▲知识与能力目标：1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。4．掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。▲过程与方法目标：1．介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。2．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。3．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。▲情感态度与价值观目标

2、：1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。【教学重点】1．分析重点人物形象。2．积累重要文言基础知识。【教学难点】1．文章塑造人物形象的技巧和方法。2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。【教学过程】（3课时）一、导入：大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反

3、顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）二、《战国策》简介：多媒体展示《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。三、背景简介：多媒体展示•故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国

4、之前的六年。•当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。•当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。•5荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高

5、渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。•荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。四、扫清阅读障碍，朗读：1．读准字音淬（ｃｕì）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂì）卒（ｃù）提（ｄǐ）创（ｃｈｕāｎｇ）揕（ｚｈèｎ）拊（ｆǔ）髓(suǐ)樊於（ｗū）期箕踞（jījù）亢（kàn

6、g）夏无且（ｊū）（补充感受精彩情节，学生朗读精彩片段）求取信物分角色朗读易水送别全体朗诵廷刺秦王单人朗诵五、课文分析：（一）本文结构：按情节发展分为：开端行刺缘起1-2发展行刺准备3-9高潮廷刺秦王10-17结局荆轲被斩18（二）内容分析：★研读第一部分：行刺缘起①荆轲是在怎样的形势下出场的？秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？表现他城府很深，有谋略，胆识超人，气魄非凡③文章写太子“不忍”有什么作用？反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。★研读第二部分：行刺准备思考：④荆轲与太子

7、丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？求取信物详准备匕首配备副手略⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？荆轲三问樊於期：先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，再从解患报仇方面晓之以义，最后和盘托出行刺打算，舍生取义，使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。⑥荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？太子催促荆轲荆轲怒叱太子太子：浮躁多疑，谋事不周荆轲：刚烈英勇⑦作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？情景交融、侧面烘托，

8、烘托出人物形象，表现出人物精神。●课文精彩片段分析易水送别场面描写1抓住特点白衣冠2突出重点荆轲3顾及全面其他人物4结合写景风萧萧兮易水寒5烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。如，白衣冠世皆垂泪涕泣世皆瞋目，发尽上指冠风萧萧兮易水寒●课文精彩片段分析廷刺秦王•顾笑武阳沉着机智、镇定自若超人的胆略、非凡的气质（神态）•图穷匕现神勇（动作描写短句）•倚柱笑骂视死如归（神态）8．课