阅读与思考费尔马大定理.docx

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1、17.2阅读与思考：费马大定理数字化学习资源、课前学习导航材料(1)阅读义务教育人教版八年级下学期数学教材P35页费马大定理.(2)观看微课：①数学家费马介绍；②数学家怀尔斯介绍.(3)学习材料：费马大定理证明历程简介PPT.(4)可选资源：国际数学大奖简介（可选资源）.第2页共2页第2页共2页(5)A、英国人B、德国人C、法国人D、美国人完成互动课堂课前检测题（提醒：在教学助手中在线答题有效）1、提出费马大定理的数学家费马是（第2页共2页第2页共2页2、最终证明费马大定理的数学家怀尔斯出生于（A、英国人B、德国人C、法国人D、美国人第2页共2页第

2、2页共2页3、费马大定理从提出到完全证明经历了约（A、150B、250C、350D、450第2页共2页第2页共2页、课内学习3.深度学习材料已知：（1）如图1,△ABC中，/A,/B,/C的对边分别是ab,c.(2)如图2,四边形ABCD中，对角线AC,BD(3)如图BD相交于点O.3,D图2平行四边形ABCD中，对角线AC,第2页共2页第2页共2页例：我提出的问题:如图1,当△ABC是锐角三角形时，若a>b>c,则由b2+c2>a2;我提出的问题:小组讨论后修改为：4.学习小结:第2页共2页我的心得体会是：①3.课后学习(1)通过本节课学习，写一

3、篇300字左右的读后感(必做任务)；(2)数学课代表将课堂上尝试提出的问题汇总，爱好数学的同学可以尝试证明其中一道问题或几道问题，如果没有证明出来也没有关系，记录下暂时解决有困难问题，在今后的学习中尝试解决这个疑问；(数学爱好者选做)(3)阅读一本与费马大定理证明相关的数学家的人物传记或科普书籍(可选任务).第2页共2页