语文七年级上人教新课标第15课《古诗五首》精品同步测试1.docx

《语文七年级上人教新课标第15课《古诗五首》精品同步测试1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品资源15.古诗五首（一）基础达标1.给下面加点词释义：①东临碣石②以观沧海③水何澹澹④次北固山下⑤若出其里⑥幸甚至哉2.文学常识填空。（1）《观沧海》作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的军事家。《观沧海》一词基调苍凉慷慨，历来被视为的代表作。（2）《次北固山下》作者为代诗人。3.按要求填写诗句。①《观沧海》反映了作者博大的胸襟，脍炙人口的名句是,;②《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是:③《次北固山下》表达思乡之情的句子是：,。（二）精段阅读阅读《观沧海》，回答下面问题。4.前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静

2、景。5.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。6.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。阅读《次北固山下》，回答下面问题。7.对这首诗的理解有误的一项是（）A.这首诗是唐朝诗人王湾的代表作，体例上属于五言律诗，内容上属于思乡诗。8.首联写诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘

3、驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。C.颔联中的“风正一帆悬”的“正”可改为“顺”，是因为“风顺”足可以保证“一帆悬”，“悬”是端端直直高挂着的样子。D.颈联形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化，揭示了新事物必将代替旧事物，人应乐观、积极向上的生活哲理。9.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、课后能力通（一）能力拓展提升阅读古诗，回答下面问题。（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。欢迎下载精品资源春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。7诗中一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了梦境的一再出现8.全诗以即将逝去的贯穿始终，构思精巧奇特，语言平白浅直，把令人黯然神伤的之情淡化于即将逝去的春

4、景之中，透露出一种温馨的惆怅之情。9.赏析下面诗句。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（二）挑战自我潜能10.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？11.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。答案1.①临：到达②来③多么④停留⑤好像⑥庆幸2.（1）曹操政治家“建安风骨”（2）唐王^3.①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里②海日生残夜，江春入旧年。③乡书何处达？归雁洛阳边。4.动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。5.诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大

5、海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。6.D7.C【解析】“风正一帆悬”的“正”不可改为“顺”，因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。8.思念故乡9.阴阴；又。10.春景思乡11.这两句用奇妙的想象，将强烈的乡思形象化、具体化了。思乡情切，梦绕魂牵，然而“梦”是极其玄虚的境界，难以捉摸。诗人却想象这“乡梦”可以如杨花柳絮一般地被春风吹送，一直吹到故乡洛阳城。这两句诗造语新奇，潇洒流畅，含蓄而巧妙地将诗人的乡恋表达得淋漓尽致。12.结合诗文内容，

6、发挥想象、联想，语言通顺。13.示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。1415欢迎下载