师范生微课教学能力的培养教育资料.docx

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1、师范生微课教学能力的培养TowardtheDevelopmentofMicro-LessonTeachingAbilityofNormalCollegeStudentsZHANGYu(TheCollegeofPoliticalScienceofAnhuiNormalUniversity，Wuhu，Anhui241000)Underthewaveofinformation-basedteaching，micro-lessonteachingabilityhasbecomeoneoftheessentialteachingab

2、ilitiesforcontemporarynormalcollegestudents.Theinsightintothechoiceofatopic，thedesignabilityforteachingcontent，theproductionabilityoftheinformationtechnology，thedevelopmentofreflectionabilityandinnovationability，alltheseabilitiesofmicroteachinghelptoimprovestudent

3、s'teachinginformationliteracyaswellasfutureteachers'professionalcareer.师范生是对教育方向专业大学生的别称，以从事教学为未来职业目标。“微课是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节，而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合微课教学能力的培养有助于师”①在教学信息化的浪潮下，体。.范生迅速适应信息化的教学环境，对师范生专业可持续发展起着举足轻重的作用。本文试从以下几个方面探讨师范生微课能力

4、的培养：1师范生微课教学选题洞察能力的培养选题是微课所有准备活动的第一个环节，发挥着总览全局的关键作用。选题体现了一个人的洞察能力，这种洞察能力通常是师范生对某一知识点或问题的敏感反应和迅速捕捉。人的洞察能力有高低、强弱的差异，但它可以通过训练实现提高。所以，师范生微课教学选题洞察能力的培养主要可以从以下两个方面着手：一是把握吃透教材的能力。教材是教学的工具和资料，反复专研教材，读懂教材，吃透教材是培养微课教学选题洞察能力的前提。师范生首先需要从头到尾的阅读每一本教材，查阅相关资料，在理解的基础上整理每一目、框题、单元的知

5、识内容和教学重难点。其次在纵览全局的基础上理清知识点之间的内在逻辑关系，形成脉络清晰的体系结构。最后将教材中发现的每一个问题记录下来，进一步思考，有助于成为选题切入点。二是正确认识学生的能力。人的身心发展是有差异的，师范生能否正确观察学生、认识学生和理解学生，关系到师范生选题洞察能力的精确定位。正确的观察学生，不但要注意学生知、情、意、行的每一方面，还要不错过眼神、语气、措辞等任何重要的细节，防微杜渐。只有这样才能更好地认识学生，了解学生的认知水平和接受水平，进而掌握学生的需求，确立选题。师范生的洞察能力在这些过程中能够潜

6、移默化地成为习惯。这方面微课教学选题洞察能力的培养，立足教材是前提，满足需求是基础，并且可以将这种能力延伸到日常的生活中，使得师范生通过随时随地的学习增强敏锐观察能力。1师范生微课教学内容的设计能力的培养一般来说，教学设计是微课制作的关键环节。微视频时间一般5〜10分钟，具有“短小精悍”的特点，这对师范生前期教学设计的精炼提出相应的要求。内容精炼有赖于分析、归纳两种互补性思维方式。前者是从不同方面、角度、部分全方位地解读资料，以达到认清本质的思维方法;后者是将不同方面、部分、角度等按照一定的逻辑关系进行综合，提炼出关键要素

7、，达到从整体上把握事物的方法。这方面能力表现出来就是在理解基础上对知识的融会贯通。据此，师范生首先需要统揽全局，整体把握。既对所教科目的教材及相关知识博闻强记、了然于心，还要做到触类旁通、举一反三。从三种角度（即编排者、教师教和学生学）和三个点（即重点、难点、关键点）出发，寻找解决选题的突破口。其次，酌取精要，以小见大。师范生需要对教材进行反复的推敲，并且详细罗列知识体系，提取关键点，简练语言，切勿废话、套话，忌贪多冗长。最后，师范生需要多观看优质课，向骨干级、特级教师学习，融汇综合，荟萃精华。这种学习是教学内容的借鉴，有

8、利于丰富教学方式，更新教学思路，从而博采众长、为我所用。．微课教学设计同时离不开它内在的逻辑结构，需要把握重点论，分清主要矛盾和次要矛盾，以及矛盾的主要方面。所以，在分析归纳能力之中蕴含逻辑思维的骨架是非常重要的，对此，我们要予以更多的重视。3师范生微课教学制作的信息技术能力的培养在当下信息化时代，所谓