昆明高新区教师招聘考试仿真试卷及答案二.doc

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1、文档昆明高新区教师招聘考试仿真试卷及答案二一、单选题（育萃教师招考与你一路相随！）1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）A.内

2、-外B.强--弱C.稳定--不稳定D.可控--不可控5、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习6、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习7、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向B.操作模仿C

3、.操作整合D.操作熟练14/14文档8、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、列提纲属于学习策略中的（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略10、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略11、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造

4、法D.肯定性训练12、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感13、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威14、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合二、填空题1、教育心理学是一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。14/14文档2、教育心理学的研究内容包括五个要素：_______、_______、____

5、___、______和_______，由_______、_______和_______这三种活动过程交织在一起。3、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是_________。4、影响自我效能感形成的最主要因素是________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。5、“等边三角形是三条边都相等的三角形”属于知识类型中的________；根据这个概念和原理去识别或去画等边三角形是________。6、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。7、学生在加法

6、运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。8、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点9、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。10、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。11、理性情绪疗法的提出者是____

7、____。12、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。14/14文档13、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。14、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素：

8、________、________以及行为标准。三、简单题1、简述教育心理学的作用。四、论述题1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则？2、标准化成就测验的优越性有哪些？14/14文档五、案例分析题1、绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命