2015年昆明市高新区教师招聘考试真题及答案

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1、2015年昆明市高新区教师招聘考试真题及答案一、单选题(育萃教师招考与你一路相随！)1、[2011年真题]狭义的教育主要是指()A．家庭教育B．学校教育C．职业业教D．社会教育2、[2010年真题]我国实际推行近代学制的时间是()。A．1840B．1902C．1903D．19223、确定教育目的的客观依据是（）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景4、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育5、根据课程制定

2、者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程6、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）A.可读性B.启发性C.内容的基础性D.趣味性E.科学性7、提高教学质量的关键是()A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导8、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性9、[2010年真题]在构成思想品德的四个基本

3、要素中，（）是关键。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为610、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则11、班级管理的几种模式包括()。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理12、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。2、教师的根本任务是____。3、科学教育是以传授_

4、___，培养____为主的教育。4、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。5、影响人发展的基本因素有______；_______；________。6、教师的知识结构包括：广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识________；________；________。7、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.8、[2011年真题]评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是______。9、教育学的产生

5、和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为_______、______、______和_____.10、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：______和______。11、教育有两大基本规律，一是_____、一是______。12、影响人的身心发展的基本因素是____、_____、______。三、简单题1、上好一堂课的要求是什么？62、简述后进生的转化教育工作的要点。四、论述题1、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？2、计算机辅助教学的意义是什么？3、[2008年真题]当前班级管理中存在的问题及解决方

6、式是什么?五、案例分析题1、[案例]课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？2、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几

7、巴掌。有一次，有个成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?--变态老师!试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。6584678参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】B。11、【育萃专家解析】ABCE。12、【育萃专家解

8、析】D。二、填空题1、答案：人的培养2、答案：教书育人3、答案：科学知识　科学精神4、【育萃专家解析】评价。5、遗传环境教育6、广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育