2016年昆明市高新区教师招聘考试高分题

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1、2016年昆明市高新区教师招聘考试高分题一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、[2010年真题]我国实际推行近代学制的时间是()。A．1840B．1902C．1903D．19222、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）3、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？A.洛克的“白板”说B.高尔基的血统论C.中国的性恶论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善论4、确定教育目的的客观依据是（）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景5、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专

2、业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养6、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程7、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则8、提高教学质量的关键是()A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导9、德育体谅模式非常注重培养学生的()A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为10、班级管理的几种模式包括()。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目

3、标管理二、填空题1、以____、____为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容.2、______、______、灵活性、自主性是社会教育的特点。3、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加____的人。从学校教育角度看，教育者主要指____。4、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。5、[2010年真题]学生具有发展的可能性与可塑性。()6、教师的知识结构包括：广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识________；________；________。7、教学过程的基本因素为_____

4、；______；______；_______.8、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.9、我国的专职教师大约在_________出现。10、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。三、简单题1、当代儿童发展观的基本内涵是什么？2、请简述教育目的（狭义）。3、在我国教育一词最早出现于____所说的一句话：“____。”4、[2011年真题]课程5、中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？6、上好一堂课的要求是什么？7、泰勒原理中选择学

5、习经验的原则有哪些？8、简述运用讲授法应注意的事项。四、论述题1、在我国担任教师职位的任职条件有哪些？2、“人的全面发展”的具体内涵是什么？3、美育的功能是什么？五、案例分析题1、[案例]一次关于作业的讨论一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步

6、。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21.[案例]“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试

7、来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？2、终身教育主张教育是一个____的过程。3、某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还

8、是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他