昆明高新区教师招聘考试特岗模拟试题及答案五

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1、2016年昆明高新区教师招聘考试（特岗）模拟试题及答案（五）一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、[2011年真题]我国学校教育始于()A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期2、20世纪以后教育发生了巨大的变化，其变化包括()A．教育的民主化B．教育的世俗化C．教育的全民化D．教育的终身化E．教育的多元化3、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育4、()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法5、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）A.可读性B.启

2、发性C.内容的基础性D.趣味性E.科学性6、课程表安排应遵循的主要原则有（）。A.整体性原则B.生理适宜原则C.舒适性原则D.迁移性原则E.统一性7、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性8、备课是教师的课前准备，备课内容包括()A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划9、德育体谅模式非常注重培养学生的()A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为710、[2009年真题]德育

3、过程结构的构成要素是（）A.教育者，受教育者　B.教育者，受教育者，教育内容　C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法　D.教育者，受教育者，德育环境11、班级管理的几种模式包括()。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理12、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。答案：萌芽阶段　独立形态阶段2、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题

4、上。3、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。4、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加____的人。从学校教育角度看，教育者主要指____。5、影响人发展的基本因素有______；_______；________。6、教师的知识结构包括：广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识________；________；________。7、据代经典记载，我国最早的学校有______、______、和________等名称。8、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.

5、9、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：______和______。10、我国的专职教师大约在_________出现。11、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有______、______和_________三种方式。12、＿＿＿是班集体形成的基础。7三、简单题1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2、简述课程一般结构的发展变化趋势：四、论述题1、应激案例：男，11岁。4个月前因不做作业，老师要求其家长到学校接受教育，其父回家后将患儿暴打一顿，不准其进食晚餐，并将他锁在门外，患儿半夜至邻居家寄宿，次日回家取书包上学，当天上午在课堂上患儿放声大哭，并说看见教室屋顶上有恐龙

6、在跑，听讲死去的奶奶在喊他，后被其父接回家，回家后患儿一改往日常态，对其父拳打脚踢，并痛骂母亲，持续3天未见明显缓解，患儿随后由父母送至我院精神科就诊，诊为“应激相关障碍”，住院治疗14天，症状有所缓解，不再打骂父母。个性特点：自幼父母要求严格，教育方式为打骂教育，患儿懦弱，内向，易怒，情绪不稳，少与小朋友交往。讨论题目：我们生活中常见的应激源有哪些？你如何面对可能面临的应激？2、智育与教学的关系如何理解？3、简述直观性教学原则的贯彻要求。五、案例分析题1、[案例]课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真

7、的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？2、班主任应怎样组织和培养班集体？7参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡