2016年昆明教师招聘考试仿真体及答案二.doc

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1、优选1班级___________某某___________学号___________分数___________一、单选题1、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（）。A．定向性与顺序性B．不平衡性C．差异性D．叛逆性E．平衡性2、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？（）A.条件作用获得B.条件作用消退C.刺激泛化D.刺激分化3、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）A.内-外B.强--弱C.稳定--不稳定D

2、.可控--不可控5、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式D.比较6、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）A.只有开头几个词汇记忆较好B.所有词汇都没记住C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记

3、住9/9优选8、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设10、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式11、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段12、在应用知识的具体情境

4、中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习13、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威14、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识B.认知C.人格D.技能15、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略9/9优选二、填空题1、

5、少年期具有________的特点，整个少年期充满________的矛盾。2、加涅认为，学生在知识学习中对某一知识的运用X围和条件的关注属于________的学习。3、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。4、有效地观察直观对象必须运用的感知规律有________、________、________和________。5、个人应用一系列的________，从问题的起始状态到达________的过程是问题解决。6、观察者看到榜样受到强化而自己也

6、受到强化，这种强化被称为________。7、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。8、教师成长的三个阶段为______、______和______。三、简单题1、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学

7、生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。2、如何培养学生的学习动机？9/9优选3、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？4、某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄

8、、在、著、奢等。什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。四、论述题1、论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用。五、案例分析题1、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动