在信息技术教学中培养学生创新能力

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1、在信息技术教学中培养学生创新能力　　摘要：养学生的创新能力，使学生产生探索欲望，充分发挥学生的创造力和想象力，通过实践操作加深对计算机知识的理解，使学生产生学习计算机的兴趣，充分发挥创造力。关键词：实践；因材施教；创新当今的社会是信息化的社会，对于即将成为未来社会主人的学生，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质。自中学开设信息技术课以来，通过实践，我体会到只有培养学生的创新能力，使学生产生探索欲望，充分发挥学生的创造力和想象力，才能使学生真正掌握信息技术这门课程。一、大胆实践，营造创新氛围。从小让学生去摸电脑，

2、很容易打破神秘感，使他们感到本来它就应该成为自己手中得心应手的工具。计算机科学是实践性很强的学科，不让学生们亲自动手尝试必然使他们感到枯燥乏味，情趣索然。因此，上机练习是一个不可缺少的重要部分，通过上机练习可以充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们操作驾驭计算机的欲望。5对于初学的学生，他们觉得电脑世界高深莫测，有的同学甚至产生对电脑的恐惧感。因此，一开始我就给初学的同学营造自由宽松的氛围，给学生一个自由发挥的天地。如在上第一堂电脑课，我对同学们说：同学们对电脑一定并不陌生，今天这一堂课，请同学们来当一回老师，把

3、你所知道的有关电脑方面的知识来介绍给大家听。同学们听了后，个个都跃跃欲试，想当一回老师。有的同学说出了电脑在各个领域的应用；有的同学说出了电脑的一些特点；还有的同学介绍了键盘、鼠标的应用……他们个个兴致很高，争相说出他们看到的电脑以及作用。接着，就让同学亲自用手摸、用眼看，并演示了一遍开机、关机过程和一组游戏，问同学们：想不想学？同学们异口同声地说：“想。”通过一堂课的学习，虽然老师没有讲很多的内容，但通过同学们的自主参与，既激发了学生的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而调动了学生的学习

4、积极性，激发了学习热情，这比单一讲授要好得多。学生学电脑关键是通过学习计算机的基本常识，引起他们对计算机的兴趣，激发他们操作驾驭计算机的欲望，通过实践操作加深对计算机知识的理解，使学生产生学习计算机的兴趣，充分发挥创造力。二、因材施教，激发创新意识。5在有了实践环境的情况下，因材施教就显得十分重要。我在原有教材的基础上又选择了一些实用性强，便于与其他学科整合的内容。例如：拼音输入法，适合学生对汉字的发音和对键盘的熟练运用；电脑绘画和动画制作，提高了学生的美术水平；文字输入排版，既提高了审美感，又培养了学生的语文水

5、平等。在计算机课上营造一种学生自主探索学习和互帮互助的学习氛围非常重要，因此，每堂课我一般都使用三步曲：第一步，演示。每节课上课前，我把这节课的内容先演示一遍。使学生一开始就明白这节课所要学的知识，并在我演示的过程中进行思考。第二步，练习。在练习时，我一般要求学生按我的要求做一遍，然后发挥学生的想象自己进行操作。这样由收到放，充分发挥学生创新能力。如：在进行画图教学时，我充分发挥学生的主动性，设计了一系列以学生为主的练习。如在进行绘画的教学过程中，我设计了如下的练习过程：1、学会运用工具。画笔中工具的运用是绘画的

6、关键，于是我先介绍一些绘图工具以及它的作用，然后让同学作好准备，运用现有绘图工具来拼图，就是把绘图工具中的各种工具拼成一幅画，让他们在课堂中拼出。52、在现成的画中添画。常用的工具掌握以后，我就让他们在课前准备好的画中根据需要添画。如：在学习文字工具时，我事先准备好了一幅风景画，让他们在画的边上配上古诗，例如“望庐山瀑布”是我给他们的一幅瀑布风景画，让他们配诗，这样同学看到画面，首先调动了的他们的创作欲望，使学生觉得这并不是一件很难的事，也可根据他们的想象，添置一些需要的画面片断。3、自由绘画。当学生掌握了绘画制

7、作的一些工具和技巧后，我让他们自己绘图，有的同学一下觉得不知从何下手，于是我提出几个建议，让他们先构思，然后动手画。有时我让他们先设计好，课上来绘画，需要时还可连续用几堂课来完成。这样，通过”模仿----拼画----制作----创作”这一由收到放的过程，使学生在计算机的绘画世界里充分的发挥想象力和创造力，有许多同学设计了好多好的绘画作品，如：快乐的小龟、地球等等。第三步，评优。在下课前，我让学生把自己的作品相互展览，进行交流，评出每堂课的最佳作品，或者进行比赛，评出谁是本堂课的打字冠军、画画高手……，这既满足了学

8、生的表现欲，又让每个学生知道了自己与其他同学的差距，同时又督促了学生在练习阶段要好好做。此时，一旦发现其他学生的创新操作方法，就积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。三、寓教于乐，培养创新能力。5根据学生的年龄特点，在学习上往往会缺乏长久性，如果一味地让他们练指法，练打字，他们马上会对这些反复的机械操作感到无味。这样就阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，显然不