多媒体在高中生物教学中应用

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1、多媒体在高中生物教学中应用　　摘要：科技的发展，促进了各行业工作效率的提高。在教育教学中，积极引进现代多媒体信息技术教学手段，对课堂教学已经带来了不可忽略的生机和活力。在高中生物学科中，又如何整合多媒体现代信息技术进行教学。基于此，本文从高中生物教学整合多媒体现代信息技术的优势，以及教学的原则两方面给予分析阐述。其目的在于借助于多媒体的强大功能，进而提高高中生物课堂教学的效率。关键词：多媒体高中生物应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0161-01传统的教学，由于受条件

2、的限制，只能够在语言和文字上想办法，寻求教学的突破口。教学在方式手段上，无疑选择的范围要狭窄。由于现代科技技术的发展，现代多媒体信息技术与课堂教学充分地整合，给教学课堂带来了全新的看点。在高中生物教学中，充分地应用多媒体，无疑拓宽了教学手段。基于此，笔者结合自身工作实践，就如何在高中生物中加强多媒体技术的应用做出以下几点浅显的分析。1应用现代多媒体信息技术的优势1.1可以极大地激发学生的学习兴趣5现行的高中生物课教程，其知识涉及的内容有许多是生物学的概念、原理以及规律，知识内容由于具有高度的概括性，甚是抽象，也比较枯

3、燥。教师在教授这些知识的时候，如果仅凭挂图，仅凭教师语言的表达和呈现，往往是不够的。学生学起来费力。而现代多媒体信息技术教学手段，却具备强大的音频、视频和动画的呈现功能。在教学中，可以极快地抓住学生的注意力，充分地激发他们的学习兴趣。1.2迅速提高学生的学习效率在高中生物教学中，一些教学内容，已经系统化、抽象化。比如“分子与细胞”、“细胞的生命历程”、“遗传与基因”等等，仅仅依靠语言的表述，仅仅依靠挂图的呈现，显然已经不能够迅速地完成了。在高中生物教学中，引进现代多媒体学习技术，就可以迅速地将生物知识的微观世界，以及

4、演变过程给予形象地呈现出来。比如植物细胞质壁分离及复原的过程，就可以整合多媒体，把此过程制作成动画，让学生有一个具象的体验，帮助学生迅速地理解和掌握所学的生物知识。1.3丰富教学内容的容量5在传统的教学中，教师只能够凭借教师的语言、有限文字、以及单一的挂图，进行有限的课堂教学。在高中生物课堂教学中，在整合多媒体教学手段后，就可以做出大量的教学课件，在教学中随时关联相关的生物知识，呈现迅速，知识含量又比较大。在教学内容上完全可以达到丰富课堂教学内容的目的。2多媒体信息技术在高中生物教学中的应用通过上述分析，我们意识到多

5、媒体在高中生物教学中的重要性，那么我们应怎么应用呢？2.1从学生方面出发，应用多媒体学生都有好奇心，高中学生也不例外。在高中生物课堂教学中，应该以人为本，从学生出发，选择多媒体。虽然多媒体具有强大的声、色、光呈现的优势，能够迅速地抓住学生的学习注意力，激发出学生的学习兴趣。但是学生的大脑皮层的兴奋度是有限的。另外，如果让学生长时间地面对电脑接受辐射，会影响学生的视力，不利于学生的身体健康成长。故而，在课堂教学中，对于多媒体的选择，一方面将多媒体画面设计得色彩不宜过强烈。另一方面，对于多媒体的采用，不可滥用，需有一定的

6、实践限制。2.2从教学内容出发，应用多媒体5在高中生物教学中，之所以要引入现代多媒体信息技术，其目的是对传统就教学手段的一种补充，克服传统教学手段中一些难于解决的教学问题。我们在实际教学中，不是所有的高中生物教学课目都适宜用多媒体。有的教学内容比较简单，学生易于理解，如果采用多媒体反而会费时，就没有必要进行多媒体教学。而对于一些微观世界的知识，比如细胞的有丝分裂和减数分裂，就有必要选择多媒体进行教学。总之，我们要从教学内容出发，结合学生的认知水平，有选择性地整合多媒体信息技术进行教学。2.3从教学过程出发，应用多媒体

7、在高中生物课堂教学中，整合多媒体进行教学，其目的在于加速教学效率，加强学生的学习体验。而在我们引进多媒体教学中，由于是有教师一人在操作演示，学生不能够操作，这就决定多媒体只能够发挥多媒体的演示呈现功能，不能够很好地体现学生的自主发展，淡化了学生学习的主观能动性，不利于学生的学习。故而教师有必要寻求课件与学生的结合点，在教学过程中，加强教学中的互动性，促进学生在互动学习中，体验学习中的情趣，提高学习的能力。3结语综上所述，在高中生物教学中，应用多媒体教学手段进行教学，有着不可估量的发展空间。在实际教学中，我们应从实际出

8、发，充分考虑学生、教材、教法，充分发挥多媒体的教学优势，关注学生的学习的自主性。在生物课堂教学中，渗透新的教学理念、思想，进而形成新的教学模式，最终达到提高高中生物课堂教学效率的目的。（临清市第一中学，山东临清252600）参考文献：[1]许颂强.多媒体在高中生物教学中的应用研究[J].高考（综合版），2013，（02）：49.5[2]赵丽艳.