多媒体技术在高中生物教学中的应用探析

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1、多媒体技术在高中生物教学中的应用探析　　摘要：随着科学技术的不断更新，多媒体技术更多地应用于学校教育中，运用多媒体辅助教学不仅能够更加直观地进行知识传授，也有助于转变教师的教学观念，把学生放在主体地位，促进教学效果提升。本文针对多媒体技术在高中生物教学中的应用这一问题进行分析，希望能够改变过去单一的教学模式，提高高中生物教学效果。　　关键词：高中生物教学；多媒体；教学模式　　一、在高中生物教学中采用多媒体教学的好处　　1.能够提高生物课堂教学的效率　　在高中生物教学中采用多媒体进行教学，不仅能够培养学生的

2、生物学习积极性，而且还能够提高生物成绩。采取这种方式，能够培养学生的自主探究性，把其探究分析能力提高，从而提升学生发现和解决问题的能力。另外，总结近几年相关考试题可以发现，很多知识点是考察学生的自主发现、探究以及解决问题的能力，对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少对这些问题的探究。所以，在高中生物教学中引入多媒体进行知识点传播能够更加深入地进行知识分析，更好地把考试要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果，促进学生成绩提高。　　2.能够提高学生的创新意识，培养创新能力　　

3、采用多媒体进行授课能够把教师对学生的关注性提高，充分发挥以学生为主体的教学方式，转变教学观念，针对不同学生的实际状况进行有效的指导，培养学生创新学习的能力。另外，在进行学习的过程中，学生可以在合作意识、学习情趣、知识能力等素养方面得到一定程度的提升，不断提高分析能力、自主学习能力和想问题、议问题的能力，有助于促进创新能力提升。　　3.能够优化生物教学的进程，促进教学模式改变　　传统教学模式下，一般是教师处于主导地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，依据教师规定好的课时内容一步一步授课。对于一些比较枯燥的

4、内容，很多学生容易失去学习兴趣，导致课堂效率不高。而在课堂教学中引入多媒体能够培养学生的学习积极性，同时可以依据学生自身兴趣进行课程学习，对课时要求不再是固定的，而是可以灵活多变，这样就容易增加学生兴趣，优化课堂学习进程，提高效率。　　二、多媒体技术在高中生物教学中的具体应用　　1.有效设立多媒体动画，化抽象为具体　　高中生物教学中，很多知识比较抽象，单靠教师进行文字讲述，学生很难理解，尤其是一些微观世界方面的知识，虽然教师采取各种方法进行口头讲述，但是学生往往有很多地方不理解，这就需要引进多媒体进行动画

5、展示，变抽象的知识为具体知识。例如在讲述“细胞的生命历程”相关内容的时候，因为细胞方面的知识比较抽象，不能用文字形容，这个时候，教师可以用多媒体制作细胞增殖、分化的动画，让细胞从头到尾进行一次变化，让学生对这方面的知识有一个整体性的认识，然后再进行细致内容的讲解，这样能够让学生对其有更加清晰的认识，促进学生对知识的理解。　　2.巧设多媒体情景，有效展示教学内容　　在高中生物教学中，会涉及到一些虚拟的教学知识，不容易理解，这时就需要利用现代化工具，另外，如果学习实验条件有限或者实验仪器不能满足教学条件，这时

6、候教师也可以借助多媒体展示教学内容，通过设计丰富多彩的课件进行课堂讲解。　　例如，在讲解物体标本等方面知识的时候，因为学生运用单个显微镜进行标本观察，教师不方便讲解，并且讲解效果也不好，这时教师就可以给学生设立一种情景，用多媒体下载一些显微镜观察之后的标本让学生直观。然后教师再进行相关知识的讲解，这样可以更有效地展示教学内容，避免教与学的脱节，提高课堂教学效率。　　3.根据实际状况适当加入影视演播，调动学生学习兴趣　　任何人的注意力集中时间都是有限的，所以在课堂授课过程中，教师可以根据课堂上学生的听课状况

7、适当进行音乐或者短片的播放，以吸引学生兴趣，调动积极性，最终提高课堂效率。　　例如，在上课之前教师可以下载一些益智游戏，或者下载一些有意义的短片，把握好课堂时间的同时进行相关内容播放，这样不仅能够丰富课堂内容，而且可以增强课堂的趣味性，开阔学生的眼界，吸引学生参与学习，有助于其更快地进行知识记忆，提高课堂教学效率。　　三、高中生物教学中采用多媒体教学需要注意的事项　　采用多媒体教学能够充分发挥学生们的自主探究能力，培养学习兴趣，但在教学中，还要注意以下几个方面的问题：　　1.要充分发挥学生的主体性　　不管

8、是传统教学还是现代化多媒体教学，课堂中学生永远都处于主体地位，这一点教师要多加重视，合理地运用多媒体，充分发挥学生的主体性，积极调动学生的参与性，多给学生留思考的时间。　　2.要正确运用多媒体，突出教学的重点和目标　　采用多媒体进行教学最终目的是提高学习效率，促进学生成绩的提升。因此，教师在具体教学过程中，要为学生制定明确的教学目标，并让学生明白学习的重点，这样才能保障各个学生学习的方向一致，才能保证每位学生之间互帮互助，共同