多媒体教学在高中生物教学中的应用

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1、多媒体教学在高中生物教学中的应用  多媒体教学在高中生物教学中的应用  张仁飞  (贵州省三都县第二中学)  摘要:随着科学技术的不断发展进步,计算机技术的应用越来越广泛,与此同时,多媒体技术在教学中占据的地位也越来越重要。多媒体技术的引入改变了高中生物教师在课堂上板书的教学方式,不仅加快了教师的教学速度,让学生学习到了更多的知识,还实现了学生在课堂上的互动,调动了学生的学习积极性。  关键词:多媒体;高中生物;教学实践  在传统的课堂教学中,高中生物教师都是将重要的知识书写在黑板上为学生讲解,板书浪费大量

2、的课堂教学时间的同时,还使许多生动的生物结构图等无法展现,学生对生物知识的认识不充分,难免导致学生在学习过程中存在漏洞。高中生物中很多知识比较抽象,多媒体技术在教学中的应用弥补了这种抽象的知识,激发了学生的学习兴趣,使学生主动地参与到学习中,提高了高中生物课堂的教学效率。  一、高中生物教学中运用多媒体的意义  1.提高学生的理解能力  虽然高中生物讲解的知识和学生有着重要的联系,但是大多数的知识都是比较抽象的,比如细胞结构、DNA结构和基因突变等。即便学生在生活中不断地提到,可是这些知识是肉眼无法直接看到

3、的,运用多媒体技术教师可以清楚地向学生展示细胞的结构和生长过程、DNA的结构和形态以及基因突变的机理。学生在多媒体的演示下,对生物知识的理解更加透彻,对知识的掌握能力也不断地提高。  2.提高课堂的教学效率  在传统的教学方法中,高中生物教师要将重要知识书写在黑板上,还要将备课内容讲解给学生理解,高中生的学习课程比较多而且时间少,导致教师在课堂上将知识灌输给学生即可。学生缺少思考和理解的时间,会极大程度地降低课堂效率。多媒体技术的应用大大增加了教师讲课的时间,使教师在讲解知识的基础上可以为学生拓展知识和提供

4、思考时间,学生在课堂上及时地消化教师讲解的生物知识,将课堂效率提高上去。  3.激发学生的学习兴趣  高中教师运用多媒体技术将生物知识生动展示在学生面前,细胞的分裂和生长过程以动画的形式表现出来。这样的课堂学习方式会引起学生的兴趣,使学生积极地学习高中生物知识,加深学生对知识的记忆力。同时,教师在多媒体课件上设计几道针对性强的习题,让学生在听讲之后及时解答,还可以激发学生对习题的兴趣,在做作业或考试时更加积极地解答。  4.培养学生的思维方式  高中生物的教学中很多知识都是需要通过实验让学生思考理解的,但是

5、高中阶段的时间紧张和教学条件不足导致生物实验无法正常进行。这时多媒体技术的应用可以为学生展示模拟实验,让学生在观看实验视频的同时,思考实验、分析实验并获得知识,可以使学生养成正确的思维方式。在高中生物的学习过程中,善于思考和正确的思维方式让学习事半功倍。  二、高中生物教学中应用多媒体的方法  1.发挥学生的主体地位  在高中生物的教学过程中,学生处于学习的主体地位,主动学习、主动思考、主动理解。教师只是引导学生学习,多媒体技术的引用为学生提供了更多的课堂自学时间,教师在教学课件中为学生设计一些习题,让学生

6、在自学时间自主解答问题。这样的课堂教学方式锻炼了学生的自学能力,能够主动地发现问题和解决问题,学生在课堂学习中的主体地位得到发挥,不断地提高学习效率。  2.实现生物的情景教学  高中生物教师在制作多媒体课件时需要结合课本的内容,营造良好的情景,调动学生的想象力,鼓励学生结合课本知识和经验进行生物的学习。比如,教师在讲解孟德尔的豌豆杂交实验时,可以将生物学家做的豌豆杂交实验过程展现出来,让学生在观看的过程中,观察杂交的细节,思考杂交的原理,有助于学生对知识的理解。  3.加强课堂的知识讨论  学生在学习知识

7、之后最重要的就是对知识的理解、巩固和利用,学生能够将学过的知识灵活地运用是极其关键的。课堂教学中教师要留出一部分课堂时间让学生进行知识的讨论交流,将全班学生的见解集中在一起,不仅让学生学得更多的知识,还可以让学生在同学的引导下创新自己的思维,拓宽思维范围。课堂的讨论交流让学生对高中生物的兴趣更加浓厚,并且学生在交流的过程中更容易接受知识,提高高中生物的课堂教学效率。  4.弥补教师的教学方式  在传统的教学方式中,高中生物教师更多的是在课堂上自己板书、自己讲述,学生被动地接受教师讲解的知识,而多媒体技术正好

8、弥补了这个缺点,节约了课堂板书的时间,为教师和学生提供了更多的互动时间,使教师在授课期间将更多的知识讲解给学生,学生不仅学到了更多的知识,还有更多的时间去消化教师讲解的知识,极大地提高了课堂效率。  多媒体技术在高中生物课堂中的应用不仅为教师节约了板书时间,将更多的知识和技能讲解给学生,还让学生在课堂中获得更多的时间巩固知识,不断地将课堂学习效率提高,将高中生物的整体教学水平提高上去。

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