《7乘法口诀》教学设计

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1、《7乘法口诀》教学设计　　教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1及练习十七相应的练习题。教材分析：7的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）的内容。此前，学生已经初步认识了乘法，会归纳乘法口诀并熟练掌握了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀做乘法计算题。本节内容既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。教学目标：1.经历编制7的乘

2、法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.理解每一句7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。教学重点：51.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备：多媒体课件。课前小研究：（表格略）教学过程：一、课前一分钟（我出题，你回答）同桌一人出乘法计算题，另外一人说出得数并指出用的是哪句乘法口诀。二、谈话导入时间过得可真快呀！又是一个

3、星期了。同学们，一个星期有几天？（板书：7）两个星期有几天？三个星期又有几天呢？如果我们学习了7的乘法口诀，老师相信你们一定会很快算出来。这节课我们就一起来探究7的乘法口诀。（板书课题，齐读）三、明确学习目标出示学习目标：我能编写出7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行计算。四、小组合作探究新知51.猜测7的乘法口诀（预设：根据学习2-6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀会有几句呢？7的乘法算式又会有什么特点？）2.汇报课前小研究中的“我会填”。（指名汇报）（多媒体课件出示主题图。预设：让学生仔细观察“我会填”里的数据，说说你发现了什

4、么？请同学们想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算？）3.小组合作补充学习小组合作交流课前小研究中的“我发现”，编写7的乘法算式和口诀。（小组长做好分工，为汇报作准备）4.全班汇报展示（以小组形式汇报）指派一个小组汇报展示，其他学生补充、质疑。（预设：七七四十九为什么只能写一个乘法算式呢？）5.巩固练习口诀（1）全班齐读7的乘法口诀。（2）指名完成课前小研究中的“我能行”。（以开火车的形式进行）（3）熟记口诀。（预设：你认为7的乘法口诀中哪句最容易记？为什么？）（4）小游戏。（“我说你对”的游戏，先师生对，再同

5、学之间对）56.练习提升（1）教科书72页“做一做”。（2）发现规律，运用规律。（教科书74页练习十七的第10题。）五、当堂检测学生独立完成，集体订正。（预设：今天的当堂检测谁想来主持？）1.列式计算。（1）4个7相加得多少？我的算式：_______________（2）5个7的和再减去1个7得多少？我的算式：________________2.把口诀补充完整。（）七十四（）七得七四（）二十八四（）二十四（）七四十九（）七二十一五（）三十五（）七四十二3.看谁算得又对又快，并说出你用的是哪句乘法口诀。7×4=5×7=7×6=3×

6、7=乘法口诀：____________________________4.拓展学习出塞王昌龄5秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这首诗一共有多少个字？我的算式：六、总结提升今天我们学习了什么？你有什么收获？板书：7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=49（责任编辑付淑霞）5