坐在最后一排_教案2.doc

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1、坐在最后一排教学目标1.读课文,说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思,了解课文内容。2.划出课文中描写作者心理活动的句子,联系上下文想想作者为什么会产法,体会作者的思想变化。3.结合课文内容说说“要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远排的人”的意思,体会课文含义。4.在理解课文内容的基础上,读出作者的情感变化。教学重难点抓住描写心理活动的语句,联系上下文体会作者思想感情的变化,并有感情地朗读。教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题,引入课文。有个女孩,一直以来自认为又丑又笨,脾气倔强、性格孤僻,老师只好把她安

2、排在最后一排。她自暴自弃,非常自卑。五年级时,她却改变了。想知道发生在这个坐在最后的孩子身上的故事吗?二、初读课文,了解内容。1.自由读课文,要求:读通课文,理解文中的新词,可借助工具书或请同学帮助。想想:课文主要写了“我”的两件事,是哪两件事?2.交流:出示填空,根据填空,说说课文主要写了“我”哪两件事?课文主要写了在语文自习课上,我因白老师,在当天夜里,,认认真真地补上。在后来的数学课上,我又因白老师感动得,几天后,对语文测验取得了第一名,白老师为我。初读课文。了解课文内容的同时,自由学习字词,培养学生的自学能力。3/3三、再读课文

3、,抓住描写心理活动的句子,体会作者思想情感的变化。1.白老师改变了“我”。从与白老师认识的第一天起,“我”的内心就不断地因受到白老师的“注意”而翻动着。默读课文,划出文中描写作者心理活动的语句。集体交流。2.出示:“我不屑地瞧着她……她会知道……”。(1)“不屑”是什么意思?联系上文的内容和你的生活想想“她会知道能还会想些什么吗?(2)“我”为什么会有这样的想法?3.出示:“每当她带着清香的气息悠悠离去时。每当她弯下腰挨近我低低地和我……其实只配坐最后一排。”一句。(1)自由读读这句话,对划线部分作者这样的想法你有什么不理解的吗?质疑:

4、“我”为什么会感到从未有过的“惭愧”呢?(2)出示练习,联系上下文,小组讨论。每当她带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我感到从未有过的惭愧,惭愧的是。(3)交流。愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗?她会知道……她会知道自暴自弃——做一些毫无意义的遐想、其他的根本懒得做……虚荣、倔强——不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排……没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做……(4)引读:所以,作者说“我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴

5、自弃是,我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是,因为我抓住描写心理活动的句子,体会作者思想情感的变化。指导朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的语气。联系上下文,小组讨论。加深理解全文的主题。通过朗读理解全文所要表达的主旨。培养学生小组学习的合作能力。3/3像我这样的学生,。(5)指导朗读出惭愧、自责的感情。(6)读在白老师的特别“注意”下,我笨拙勤恳的努力终于使我在语文测验中获得第名,这震住了我,而白老师的话更让我热泪汹涌而出。出示“要知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”。(7)默读课文第二件事,联系“我”的变化,说说你对这句

6、话的理解。(8)听了老师的话,此时的“我”会怎么想呢?(感激)想象说话:我的热泪汹涌而出。3/3

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