坐在最后一排_教案2.doc

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1、坐在最后一排教学目标1．读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思，了解课文内容。2．划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产法，体会作者的思想变化。3．结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远排的人”的意思，体会课文含义。4．在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。教学重难点抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化，并有感情地朗读。教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，引入课文。有个女孩，一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安

2、排在最后一排。她自暴自弃，非常自卑。五年级时，她却改变了。想知道发生在这个坐在最后的孩子身上的故事吗？二、初读课文，了解内容。1．自由读课文，要求：读通课文，理解文中的新词，可借助工具书或请同学帮助。想想：课文主要写了“我”的两件事，是哪两件事？2．交流：出示填空，根据填空，说说课文主要写了“我”哪两件事？课文主要写了在语文自习课上，我因白老师，在当天夜里，，认认真真地补上。在后来的数学课上，我又因白老师感动得，几天后，对语文测验取得了第一名，白老师为我。初读课文。了解课文内容的同时，自由学习字词，培养学生的自学能力。3/3三、再读课文

3、，抓住描写心理活动的句子，体会作者思想情感的变化。1．白老师改变了“我”。从与白老师认识的第一天起，“我”的内心就不断地因受到白老师的“注意”而翻动着。默读课文，划出文中描写作者心理活动的语句。集体交流。2．出示：“我不屑地瞧着她……她会知道……”。（1）“不屑”是什么意思？联系上文的内容和你的生活想想“她会知道能还会想些什么吗？（2）“我”为什么会有这样的想法？3．出示：“每当她带着清香的气息悠悠离去时。每当她弯下腰挨近我低低地和我……其实只配坐最后一排。”一句。（1）自由读读这句话，对划线部分作者这样的想法你有什么不理解的吗？质疑：

4、“我”为什么会感到从未有过的“惭愧”呢？（2）出示练习，联系上下文，小组讨论。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我感到从未有过的惭愧，惭愧的是。（3）交流。愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗？她会知道……她会知道自暴自弃——做一些毫无意义的遐想、其他的根本懒得做……虚荣、倔强——不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排……没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做……（4）引读：所以，作者说“我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴

5、自弃是，我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是，因为我抓住描写心理活动的句子，体会作者思想情感的变化。指导朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的语气。联系上下文，小组讨论。加深理解全文的主题。通过朗读理解全文所要表达的主旨。培养学生小组学习的合作能力。3/3像我这样的学生，。（5）指导朗读出惭愧、自责的感情。（6）读在白老师的特别“注意”下，我笨拙勤恳的努力终于使我在语文测验中获得第名，这震住了我，而白老师的话更让我热泪汹涌而出。出示“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”。（7）默读课文第二件事，联系“我”的变化，说说你对这句

6、话的理解。（8）听了老师的话，此时的“我”会怎么想呢？(感激)想象说话：我的热泪汹涌而出。3/3