澳大利亚教案培训讲学.doc

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1、澳大利亚教案__________________________________________________第四节《澳大利亚》教学设计商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期学科：地理教师：康良会班级：初一（6）班时间：2018年5月10日地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》昆理工附中康良会____________________________________________________________________________________________________【教材解析

2、】作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调

3、发展的价值观念。【学情分析】七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。【教学目标设计】一、课标要求：●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。二、课标分解经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结

4、合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解：位置、领土组成指出观察位置领土图用比较规范的示意图展示自然特征认真观察地形图、气候图，分析归纳经济特征人口城市分布通过观看地图和资料，合作探究用语言正确描述分布及成因用比较规范的地理语言准确表达概括分析说出通过读图合作探究知识体系行为动词行为条件行为程度澳大利亚三、学习目标（一）知识与技能目标1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。4.城市、人口的分布特点。（二）过程与方法目标1.通过引导学生看景观图片,记住主要的动物

5、名称和形成原因。____________________________________________________________________________________________________2.通过引导学生采用合作学习、小组探究分析地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。3.自主学习找出人口、城市、矿产的分布，分析地理要素间的内在联系。（三）情感、态度、价值观目标1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经

6、济重要性的理解。四、教学重难点（一）教学重点1.在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。2.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。（二）教学难点1.结合实例说明澳大利亚大陆是古老大陆。2.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。3.结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。五、教学资源的运用主要运用多媒体、地图和教材进行各项教学活动。利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观

7、、高效的提取有用信息，了解相关地理特征。六、教学方法以引导学生多层次、多角度的读图用图为主，加以情景设置、材料解析等。本节课具体的教学方法为：1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，初步掌握终身学习的基本技能。2.合作探究学习：让学生在地理课上“学会合作，学会交流，学会学习”，从而实现教学相长。3.动手实践活动：指导学生绘制澳大利亚气候分布图和农牧业分布图，进一步感知地理事物的分布和内在联系。【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景提出问题情景导入播放视频“澳大利亚的动物”，为探究‘澳大利亚有哪些古老的动物？为什么只有澳大利亚才有

8、如此多的古老生物？’提供素材。观看视频获取信息解决问