降水教案培训讲学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流第三章第三节《降水的变化与分布》南阳市十九中袁清蕊一、教学目标1）知识与技能：1.说出降水的分类、主要形式和降水量的测量工具及单位，举例说明降水和人类生活的密切联系。2.运用降水柱状图绘制的一般方法，利用逐月降水量数据，小组合作绘制不同地区的降水柱状图，通过对比分析，概括出降水季节分配的不同类型。3.读世界年降水量分布图，观察赤道附近、极地地区、回归线附近、温带地区的降水量分布特点，总结世界降水分布的一般规律。2）过程与方法：1、通过实例使学生懂得降水的多少对人类活动的影响和关系2．通过观察探究，启发指导培养学生读图、绘图、析图能力。3．通过活动设计，

2、让学生学会阅读和绘制降水柱状图。3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。二、教学重点：1、降水的季节变化。2、世界年降水量的分布规律。三、教学难点：学会读世界年降水量的分布图。四、教学方法小组交流讨论、多媒体课件辅助五、教学时数：一课时六、教学过程（创设情境，导入新课）用多媒体演示降水全过程。（学习新课）（一）、降水的变化1、降水的形式和等级（学生自读58页文字明确答案）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流（过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多

3、少呢？2、降水量的测定（学生自读58页“阅读材料”）降水测量工具：雨量器（单位：毫米）教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。3、降水对人类生产和生活的影响讨论：降水的形式、降水量的多少与人们的生产、生活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？请举例说明。（1）教师展示图片、学生分组讨论（2）学生活动：提供四种降水状况：连续24小时的暴雨、阴雨连绵一个月、有近两个月没有下雨、某城市下了大雪，让学生说一说不同的降水状况可能给人类生产生活

4、带来的影响。（3）引导学生想一想四种情况可能会带来的有利之处（4）结论“不能简单地说降水多好还是降水少好，不同地方对降水时间要求不一样，只有适时适量的降水才对人类的生产生活有利”（讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。）（过渡）一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的年内、年际变化。下面我们就降水的变化，做进一步学习、分析4、降水的变化（1）．问题情境：我们南阳各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？不同的年份降水量是否都一样？如何准确描述一个地区降水的变化（2）.学生活动：读图3.22，明确：（A）、用各月降水量柱状图来表示降水的季节变化。（B

5、）、降水的类型有a全年多雨型、b全年少雨型、c夏季多雨型、d冬季多雨型。ab降水的季节分配较均匀，cd降水的季节分配差异很大。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流（3）.小组合作：降水量柱状图的绘制（A）、学生利用课本59页所提供资料动手绘制降水量柱状图，教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水量柱状图绘制的基本过程。（B）、根据绘制的图3.23，回答课本第60页的问题。（二）、降水的分布1、等降水量线学生回忆比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。（在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。）2、世界年降水量的

6、分布规律（学生活动）读图3.24“世界年降水量的分布”，分析判断推理世界各地年降水量的分布规律。（学生自行提出问题进行讨论）3、学生对照课本61页活动1～3的问题，观察大屏幕，验证自己讨论结果。画面1：点击赤道附近降水量在2000毫米以上的地区，使之闪烁，让学生读出降水量。点击两极地区年降水量在200mm以下的地区，使之闪烁，请学生读出降水量。由学生归纳出世界降水的分布规律一：赤道附近地区降水多，两极地区降水少。画面2：点回归线，使回归线两侧闪烁，由学生归纳出世界降水的分布规律二：南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。画面3：在底图上显示南北纬30•、60•并闪烁，

7、让学生说出中纬度的纬度范围，然后对中纬度内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生读出降水量，总结得出规律三：中纬度沿海地区降水多；内陆地区，距海远，降水也少。画面4：在《世界年降水量图》中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区，由学生总结得出世界降水的分布规律。1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢