语文人教版四年级上册研读重点部分 领悟文章中心.doc

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1、一、自主学习，整体感知1.展示预习成果，培养收集信息的能力       课前已经让同学们预习了课文，让同学们搜集了有关作者的简介，以及自主的学习了生字词。检验一下同学们的预习成果。作者的简介巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族人，代表作有《激流三部曲》：《家》《春》《秋》；《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》;第一部中篇小说是《灭亡》，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《萌芽》，其中《家》是他的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。这些不要求学生全部掌握，只作为一个了解就可以。

2、检验字词：灿烂树梢（稍）引出这个字让同学注意区分照耀缝隙缝（fèngféng）这是一个多音字，让同学分别组词进行区分。白茫茫（他可以用来形容什么？课文中形容的又是什么？）榕树静寂三只桨{(jiǎng)这个字同学们容易读第一声，会和浆他对比学一下}应(yìng)接不暇(把这个字放在课文中让同学解释一下他的意思，在学一下多音字应)留恋（学下他的意思引入学习课文）鸟的天堂这篇课文主要写了些什么？2通读全文整体感知学生通读课文后，找学生归纳这篇课文的主要内容，继续提问，当作者两次去了鸟的天堂，他有了怎样的感慨？（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天

3、堂啊！）让同学看一看这句话发现了什么问题没有？（第一个鸟的天堂带了双引号，第二个没有带，）怎样理解这个双引号？（带双引号的指的是大榕树，没带的指的是真正的鸟的天堂）因此引出大榕树进行重点学习七八自然段，分析榕树的特点。二、研读重点部分  领悟文章中心1、精讲“树大”部分，领会表达方法先在黑板上画上一颗大榕树，以此增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，老师进行配乐朗读七八自然段，学生闭上眼睛进行聆听。你仿佛看到了一棵怎样的榕树？（大、绿、茂盛、生机勃勃）1到9自然段都哪些自然段是写榕树特点的？找同学说一下第六自然段哪句话写出了榕树的特点？（我去过不少的地方，

4、像这样大的榕树还是第一次看见,体现了榕树大的特点）（我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。）知道他的枝干为什么不可计数吗？（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）问同学见过枝上又生根的树没有?出示榕树的照片，向同学介绍榕树的根，增加课外知识。同学们看了照片后。让同学猜测一下这棵榕树有多大？还有哪里写出了榕树的大？（一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上）这句话里边有一个字能体现榕树的“大”哪一个字（卧）。下面主要分析这个“卧”字，一个“卧”字让我们想到了什么？作者还怎样具体写出榕树（绿、茂盛、生机勃勃）这些特点

5、的。（那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动）。重点研读这句话。这里边有个词（似乎）同学们注意了吗？如果我把它去掉，你们体会他有什么不同？（有了似乎是好像有，是作者想到的，前面翠绿的颜色是作者看到的）有了一种似乎有似乎没有的神秘感，让同学轻轻的读这句话，读出自己的感受。读完这句话，同学们有什么疑问吗？讨论完了，我们来交流一下，是什么使绿叶在颤动？最后让同学再来回顾这个自然段，体会榕树的生机勃勃。如果时间充裕就找学生进行朗读，如果不够时间将会是他们自己朗读。