运动康复专业实践技能培养模式构建探析

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1、运动康复专业实践技能培养模式构建探析　　摘要运动康复专业是一门新兴专业，天津体育学院健康与运动科学系于2007年申请建立了运动康复专业，2008年开始招生至今已经有两届毕业生，就业状况良好，为国家和社会输送了合格的人才。文章针对构建运动康复专业实践技能培养模式，进行实证研究，推动运动康复专业建设。关键词运动康复实践技能培养模式中图分类号：G642文献标识码：AConstructionofSportsRehabilitationProfessionalPracticeStudySkillsTrainingModelLIQingwen，HUANGLiping，XUDongq

2、ing，CAOLongjun（TianjinUniversityofSport，DepartmentofHealthandSportsSciences，Tianjin300381）AbstractSportsrehabilitationprofessionalisanemergingprofession，TianjinInstituteofPhysicalEducation，DepartmentofHealthandExerciseScienceappliedtoestablishsportsrehabilitationprofessionalin2007，begani

3、n2008andhasalreadyhadtwograduateadmissions，employmentisingood7conditionandsendqualifiedtalentsforthestateandthesociety.Aimingtobuildaprofessionalsportsrehabilitationpracticeskillstrainingmodel，empiricalresearch，andpromoteprofessionaldevelopment.Keywordssportsrehabilitation；practiceskills

4、；trainingmode1市场需求分析我国现有残疾人约占总人口的6.34%，其中有康复需求的将近5000万；60岁以上的老年人有1.44亿，其中各种慢性疾病、生活能力障碍需要康复服务的约有7000多万；另外我国还有慢性病人群2亿多人，需要提供康复服务的超过1000万。此外随着经济的发展，因交通，运动损伤、工伤致残等每年约100多万，其中大部分需要康复治疗。特别是体育运动的蓬勃开展，后奥运时代的到来，竞技体育与大众健康领域，需要提供康复治疗与恢复的需求将逐年增加。7截止到2010年，我国康复治疗师的需求量约7万人，①而目前从业的康复治疗师数量在1万人左右。与发达国家相比

5、，我国康复技术人员与人口比例太低，以物理治疗师为例，目前发达国家物理治疗师人数与人口比例平均为70人/10万人，而我国内地仅为0.4人/10万人，要达到我国政府提出的2015年实现全国残疾人“人人享有康复服务”的目标，至少还需要35万名康复技术人才。综上，社会需求与专业发展的巨大潜力是我们开办此专业的动力。2专业特点分析运动康复专业是近十年来适应我国社会需求和康复医学发展，在运动人体科学专业基础上，与临床医学紧密结合建立和发展起来的新兴专业，其目标是培养理论与实践相结合的高素质应用型专门人才，②为损伤、疾病、衰老和先天性残疾者进行康复治疗服务。这一专业的重要特征是理论知

6、识广泛，需要扎实的技能操作本领，并要求学生掌握与病伤者沟通交流的技巧，这样才能培养成为合格的康复治疗师，因此也对康复治疗专业教学，特别是实验教学提出了很高的要求。运动康复专业实验教学内容广泛，包括物理治疗、运动疗法、运动损伤康复、心肺康复、神经康复、针灸、推拿、急救技术等课程，技术技能繁多，实验教学学时相对不足，教师如何在有限的时间内清晰明确地教学，展示各种技术技能，学生动手操作有抓点、易上手、并直接与临床康复实际相结合成为我们实验教学改革要考虑的重要问题，为此，我们组织专业课教师讨论确定了量化实验教学和评价模式，应用于专业课程实验教学，经过不懈的努力，我们初步构建了运

7、动健康与康复实践技能人才培养摸式并进行了实证的初步探索。3实践技能人才培养模式的构建7突出实践技能的培养是运动健康与康复专业人才培养的命脉和关键，是提升就业竞争力的核心。我们在教学实践中逐步摸索并形成了实践技能人才培养模式。（1）筛选确定实验教学改革的专业课程：针对课程性质，通过教研室教师的多次讨论研究，最终确定了物理治疗、运动疗法、运动损伤康复、心肺康复、神经康复、针灸、推拿、急救技术8门课程作为实践教学改革的专业课程。（2）建立筛选出课程的基础知识部分的题库。由教师分工合作，建立这些课程基础知识部分的题库，除教材外，并提供参考书籍，夯