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时间:2020-02-27
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1、五彩池教案范文 五彩池教案 教学目标: 1.会认6个生字,会写8个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3.引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。 学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。 教学难点: 1.会认6个字,会写8个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。 教学难点: 1.感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景
2、。 2.让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。 教学准备: 生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。 教学时数: 3课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭示课题。 1.板书“彩”字,用“彩”字组词。板题。释题。 2.(出示挂图)你们看到过这样的池水吗?老师将带领你们到四川的藏龙山,去领略五彩池的奇异。 二、学习生字词。 1.读准生字字音:朗、碟、互、注、舀、
3、幻。 2.用生字组词,并适时用词语说句话,如:互—互相——同学之间应互相帮助,用最简单的方法记住这些会认字。 4.学写8个会写字,注意写正确。 传:第五笔是竖折撇。互:第二笔是撇折,第三笔是横折。盆:皿字底。 三、初读课文,整体感知。 1.正确流利地朗读课文。要求:读准字音,正确断句,不读破句。 2.说说五彩池有什么特点。(奇异) 3.随文理解部分词语,学习运用词语说一句话:玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。 四、作业。
4、 1.抄写生字并组两个词。 2.用喜欢的词语写一句话。 第二课时 一、导入。 五彩池到底有什么奇异之处呢?请仔细读读2、3自然段。 二、精读课文,深入体会。 1.听读2、3自然段,同学们边听边思考:这两自然段各讲了什么?第2自然段:五彩池的样子。第3自然段:池水的颜色。 2.学习第2自然段。 (1)投影展示第2自然段。 根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多,形状各异,而且美。指导读出“美”。
5、 师引读:大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的…… 出示文中带省略号的句子。 师:省略号说明什么?(告诉我们水池还有其他好多形状呢。) 师:请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的?(像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。) 师:水池竟然还有那么多形状,可能还有我们想也想不到的呢!你们想不想亲眼看看五彩池?(师边放录像边配乐朗诵。) (2)指导朗读。 (3)指导背诵。 3.归纳总结,明确写作方法。 师:
6、作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的?(总分:先概括后具体写。) 4.齐读。能背诵更好。 三、作业: 仿照课文先总后分的方法写一段话。 第三课时 一、导入。 上节课,我们已经感受了五彩池的形状,现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。 二、学习第三自然段。 1.自读课文。 2.分四人一组合作学习:互相说说读懂了什么?有什么不懂? 3.汇报交流。学生通过朗读来汇报“读懂”的内容:美、颜色多。(教案 )指导读出喜悦、惊奇、
7、向往、喜爱。 4.学生质疑,师相机解答,并做简要归纳。 师:形成不同颜色的原因是什么呢? 师生归纳:池底生着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。 三、归纳全文。 1.师:面对这么神奇的五彩池,你会发出怎样的感叹?(学生自由说。) 2.齐读第4自然段。 四、小结。 五、作业。 1.课外阅读《中国名胜经典》。 2.根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。 3.摘抄文中的描写颜色的词语,并补充两到
8、三个(例如:淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰)。 上传时间:[
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