要重视中学语文活动课探析

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1、要重视中学语文活动课探析　　【摘要】语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课是可行性强，且操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。伴随着语文教学改革的层层深入，通过语文活动课这座桥梁，将使语文教学走向生活这片广阔的天地，使语文教学焕发出新的风采。【关键词】语文活动目标方法策略中图分类号：H09文献标识码：A6近年来，初中语文活动课越来越受到重视，以学生自主参与活动为

2、特征的语文活动课正异军突起，以其生动活泼的形式和切实有效的教学得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育的有力措施。从教育学看，任何一种能力的形成和发展，都离不开主体实践。学生学到的知识要转化为技能，没有在一定实际活动中反复练习和运用是不可能实现的。语文作为交际工具，要熟练地掌握它，就必须进行反复的训练，在长期的实践中逐步把握要领，形成技能，进而达到游刃有余的境界。语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和

3、自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课是可行性强，且操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。关于语文活动课，有几个问题值得思考和探索：一、语文活动课的目标6开展语文活动课要实现的目标一般应是：①便于因材施教。学生在个体上存在着差异，每个学生的兴趣所指向的对象是各不相同的，而多样的语文活动课可以提供给他们一个选择的机会，发挥自己的个性特长。②便于语文知识技能的形成。语文活动课决不是教师的讲解课，而是学生对语文知识的实际操作。在活动中学生必须运用课内所掌

4、握的语文知识，在实际的操作过程中获得对语文知识的直接经验，从而进一步深化对语文知识的理解，在熟练的基础上高度迁移，形成语文能力，有助于使学生的知识技能系统化、完整化。③便于创新思维的培养。语文活动课以课堂为阵地，但也可以走出课堂，如市场调查、走访劳模、参观人文景观、检查城镇标牌规范用字情况、了解民风习俗等。活动课程的这种与生活贴近性的特征，有利于学生创新思维的培养。④便于健康心理的养成。语文活动课特别强调满足学生个人心理需要，充分发挥他们的特长，通过教师的统一安排，学生以兴趣爱好自愿结合组成活动小

5、组参加语文活动，在活动课中首先使活动小组的学生之间获得一种认同感，通过目标一致的努力和奋斗，使彼此之间感情融洽，心情舒畅，亲密合作，从而产生美好的心境，这使学生通过彼此之间的协作产生了良好的学习情绪状态，在这种美好的氛围中，学生就不会把学习当成沉重的负担，而会思路活跃，想象丰富，可以大大提高学习效率。⑤便于审美和人文因素的挖掘。语文活动课能做到把思想性寓于知识性之中，用趣味性带动知识性，使知识活灵活现，更好地把语文教学的审美和人文因素挖掘出来。二、语文活动课的方法对于语文活动课的教学，一般从以下几

6、个环节进行：其一、确定目标：综合实践活动课的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。另外，还应根据学生的年龄特点、知识水平和课程计划，有目的、有组织的进行安排，在一个主题的统率下，开展一系列活动，这样才能使活动课精彩纷呈，也才能真正促进学生创新能力的发展。6其二、形式多样：形式是为教学目标服务的，如：①竞赛——有计划地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作

7、用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、演讲赛等。②表演——初中学生很愿意模仿故事中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。③辩论——中学生好胜心强，不服输。根据这一特点，开展一些小小的辩论会，可以极大的调动学生的积极性。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既

8、锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。④游戏——爱玩游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。如：“角色体验”不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的口才。⑤赏析——为了提高学生的审美能力和水平，可以开设一些赏析型活动课，由各个小组确立一个主题，分头搜集资料，集体展示。如：“走近莫言”、“神游三国”、“春雨诗意”都可以设计成赏析课。⑥研究——研究性学习是培养教师及学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体。尤其到了初中高年级，我