猴子种果树教学设计.doc

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1、《猴子种果树》教学设计　　教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。　　　3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。　　教学重难点：　　　1、指导学生朗读，理解课文。　　　2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。　　教学准备：第一课时让学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件。　　教学步骤：　　一、复习导入　　　1、今天，我们继续学习寓言故事《猴子种果树》。　　　2、复习字词，检查查字典。　　　　1）借助投影，摘果

2、子，认读生词。　　　　　　同学们，这里有各种果子，每个果子后面都藏了一个生词，谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏？　　　　2）过渡：读得真好，这些词你们是不是都理解了？不理解的词有没有查字典？看到投影：　　　　　　找朋友，配对对。（多媒体显示）　　　　　　耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。　　　　　　农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。　　　　　　成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。　　二、精读课文，指导朗读。　　　　过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴

3、早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：　　　1、学习第一段：　　　　A、自由轻声朗读。　　　　B、齐读。　　　　C、提问：猴子是怎么做的呢？　　　　　　学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥　　　　　　问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？　　　　　　学生思考讨论。　　　　　　教师总结：猴子想着早点吃梨子。　　　　D、同桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。　　　　E、一桌试读试评。　　　　F、齐读。　　　2

4、、学习二、三段。　　　　　过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？　　　　A、指名读二三段。（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）　　　　B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。　　　　　　问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。（黑板贴乌鸦图片）　　　　C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？　　　　　　指名答：读第二段。　　　　D、理解两个反问句。　　　　　1）多媒体显示：（结合课文，理解后选择）　　　　　　　猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？　　　　　　　猴哥，猴哥，你应该种梨

5、树！　　　　　　　猴哥，猴哥，你不应该种梨树！　　　　　　　梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？　　　　　　　你有这个耐心！　　　　　　　你没有这个耐心！　　　　过渡：同学们真厉害，都选对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）　　　　1）指名读。　　　　2）学生评。教师引导：句末用升调。　　　　3）齐读这两句话。　　　　E、乌鸦觉得猴子应该种什么树？（指名答：杏树）　　　　　你是从哪儿看出来的？（指名答：有句农谚：梨五杏四）　　　　　板书：梨五杏四（写在图片旁

6、）　　　　　这个农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树要四年就能结果。）　　　　F、齐读第二段。比比谁读得最有感情。　　　　G、学习第三段。　　　　　1）过渡：听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？（贴猴图片）　　　　　　　指名答。板书：可等不及　　　　　2）它又是怎么做的呢？　　　　　　　指名答。板书：拔掉改种　　　　　3）齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情读出来，谁就读得最好。　　　　H、分段读。（女生读第二段，男生读第三段）　　　3、学习四、五段。　　　　A、理解第

7、四段。　　　　　过渡：乌鸦走了之后，谁又来了？　　　　　学生：喜鹊。（教师贴喜鹊图片）　　　　　它对猴子说了些什么？在哪一段？　　　　　1）自由读读这一段。（思考：喜鹊为什么这么说？）　　　　　2）指名答：喜鹊也觉得猴子没耐心。　　　　　3）问：你是从哪里看出来的？　　　　　　　答：两个问句。（意思是说猴子等不及）　　　　　4）喜鹊让猴子种什么树？你从哪一句看出来的？　　　　　　（学生回答：桃树，杏四桃三）　　　　　　板书：杏四桃三　　　　　5）喜鹊的话应该怎么读？读一读后，四人小组讨论。　　　　　6

8、）指名先说后读，再请同学先评、说后读。　　　　　　　教师总结：读出怀疑的语气，问句用升调读。　　　　　7）齐读第四段。　　　　　过渡：读得很好，同学们学得真快，真聪明！看到第五段。我们来做个游戏，把你们的聪明才智都展示出来吧！　　　　B、学生做游戏，自学第五段。　　　　　多媒体显示：你来问，我来答，自己学习本领大；　　　　　我能问，你会答，争当自学小博士。　　　　　游戏规则：同桌合作，一人问，一人答，比一比哪一桌最先得自学小博士。　　　　1）同桌思考讨论