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时间:2019-06-19
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1、22、猴子种果树教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、继续练习默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。1、理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。教学重点、难点:通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。教学时间:两课时教学过程设计:第一课时一、课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。二、教具准备:生字卡片三、教学过程:22课。板书课题,齐读。一、导入1、(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习第二、初读课文。1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不
2、添字,不漏字。2、出示词语:猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四(1)自由读。(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?(3)开火车读词,指名读,齐读。(4)去拼音读。3、再读课文,要求把句子读通顺。4、指名分段读课文。5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。6、讨论交流:(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。(2)施肥:给植物上肥料。7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)二、指导生字。1、出
3、示生字。2、说一说你用什么方法记住了这些字?3、学生描红。4、教师范写指导,学生练习写字。四、作业设计:1、朗读课文,以及田字格中的生字。2、抄写生字,各组词一个。3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。第二课时一、课时目标:1、有感情地朗读课文。2、教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目地听从别人的话。二、教具准备:教学挂图三、教学过程:一 、复习检查: 1、听写词语: 浇水施肥耐心拔掉改种 等不急不着急 2、默读课文,思考:猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你是从哪个小节看出来得? 二、新授 1、指名读 ,齐读 。 2、从这里
4、我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。 (教师一边说一边板书) 3、猴子为什么要这样做呢? 它都听了谁的话而不断改种果树的? 贴画 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的? 你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。 a、小组表演 b、小组派代表表演 5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢? 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 7、师:听了三只鸟的话 , 我们知道它们都说了一句农谚,都是哪
5、些农谚呢?(板书) 乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四) 8、什么叫“梨五杏四”? 9、梨树要等五年才能结果, 你说猴子有这个耐心吗? 10、(出示句子)梨树要等五年才能结果, 你有这个耐心吗? 换个说法, 使意思不变。 11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的? 12、听喜鹊说“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的? 13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有) 为什么? 14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有) 为什么?(樱桃好吃树难栽) 15、齐读第8自然段
6、 16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。 三、拓展延伸 1、小朋友,如果你是这只猴子, 你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心) 2、学了这篇课文, 你现在最想干什么?(表演) a、小组之间练一 练 , 可以加动作、神情等。 b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等) 3、表演。 4、学生评价。 5、师: 小朋友们, 猴哥到头来,什么树也没有种成, 那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
7、6、师:猴哥听了这么多好伙伴的话, 你今后会怎么做呢? 7、知错就改,仍然是个好猴子, 相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 四、小结 通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功, 不要半途而费。 五、作业 1、 回家把故事讲给爸爸、妈妈听。1、说说为什么这只猴子什么树也没种成。五、板书设计22、猴子种果树“梨五杏四”没有耐心“杏四桃三
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