苏教版六年级上册数学教案整理与练习(一)教学设计.docx

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1、《整理与练习（1）》课时教学计划施教日期：年月日书本第33页中的“回顾与整共几课时3教学内容理”“练习与应用”的1～3。课型练习第几课时11、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。教学2、通过练习巩固本单元所学的基础知识,形成知识体系。目标3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。教学对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认重难点知结构。学生经验：教学学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算

2、，长方体、正方体体积和表面积的计算。资源教学准备：教师准备：长方体和正方体模型。1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。预习2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮设计（）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（）立方厘米，合（）升。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标：（预设【板块一】2分钟）今天这节课，我们一起复习长方体学生认定半节课的学习目标。和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题）【板块二】二、成果分享、梳理建构（预设151、通过

3、前一段时间的学习，我们分钟）已经掌握了有关长方体和正方体1、以小小组为单位交流一下自己的的很多知识，回顾一下，这一单元预习成果。我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到:（1）小组交流，互相倾听（2）发现问题，及时指出2、全班交流（3）修改补充，不断完善讨论题（1）学生依据自己整理的表2、全班交流:讨论题（1）引导学格。从面、顶点、棱长说说特征。生从面、顶点、棱长三个方面考虑，讨论题（3）学生举例说说解决有关板书学生的预习成果。表面积的实际问题要注意什么。讨论题（3）指

4、出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪3、学生提出未解决的问题。集体交两条棱相乘求得？流。讨论题（4）引导学生回忆长方体4、交流预习作业第2题。体积公式的推导过程。3、适时组织学生根据所提的问题三、多层练习，内化提升（预设15进行交流。分钟）4、交流预习作业第2题。1.完成“练习与应用”第1题【板块三】（1）说出每个形体是长方体和正方1.问:上面各个形体是正方体还是体以及理由。长方体?你是怎样判断的?（2）估计一下哪个形体的体积最先估计哪个形体的体积最大？再大。分别计算它们的体积和表面积。（3）独立计算各个形状的体积和表提醒学生计算

5、时要仔细认真。面积。2.帮助学生理解题意，引导学生用2.完成“练习与应用”第2题语言叙述出：先向杯中倒入一定的（1）学生读题，弄清题意。水，再将土豆放入水中，量杯中水（2）讨论：水面的高度为什么上升面上升前后刻度所显示的体积相了？这样的变化原因是什么？差200毫升（3）学生独立计算。你能想办法测量你拳头的体积吗？3.完成“练习与应用”第3题3.先让学生回忆一下体积单位见（1）学生独立完成。的进率。（2）说说是怎样想的。指名学生说说是怎样想的。（3）尝试小结这类题的方法。选择错例指名学生说说错误的原因。小结方法。四、当堂检测、评价反思（预设8

6、分钟）补充题：1、10．01立方分米=（）立方厘米900立方厘米=（）立方分米1350毫升=（）升=（）立方分米2.005升=（）毫升=（）立方厘米2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中作业1千克,这个水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不设计计)3李老师要为班级做一个长方体的图书箱，长6分米，宽5分米。如果要使这个书箱的容积达到120立方分米（木板的厚度不计），做这样一个图书箱，至少需要木板多少平方分米？五、家庭作业：《一课一练》第22页。