我与学生的故事.doc

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1、孩子们，我愿与你们一同成长江琪今年是我第一年踏上工作岗位，是开始教学生涯的第一步。对此，我既是紧张又是兴奋。犹记得小时候，看着讲台上的老师，就幻想着自己也可以站在那三尺讲台教小朋友们知识。如今真的圆了我小时候的梦想。如果说教书育人是我的梦想的话，那我想说，我更喜欢和孩子们待在一起。孩子们的脸上总是带着一种天真烂漫的笑容，让人看着不禁也觉得心里暖和起来，清澈的眼神总是满怀希望，也让我觉得明天会很美好。在我带给他们知识的同时，他们也给予了我不少感动。今年教师节我收到了不少小朋友的祝贺卡片。三年级的小朋友还没有学几个英文字母，但是就有几个小朋友在卡片上歪歪扭扭的写上

2、HappyTeachers’Day!还有小朋友写“您就像我们的妈妈一样”这类的话语，在我拆开这些卡片的时候，我收获的是孩子们对我的喜欢以及对我的肯定。短短一个月，我开始慢慢了解这群孩子。那些课堂上老是积极发言的学生，我总是能在短时间内记住他们的名字，也能让我产生一种满足感，而那些课堂表现不怎么样的学生就成为了我的“心病”。我深知孩子之间肯定存在各种各样的差异，性格上，智力上，学习能力上等等，但是对于部分孩子的课堂表现，我着实担心他们对于课堂内容的吸收和理解。有一次，我在课上复习一个知识点，我认为是应该掌握的很熟练的东西，在我喊到坐在最后一排的梁俊杨时，他回答不

3、出也不想回答甚至无所谓的样子惹怒了我，我指着他问其余的小朋友：“你们说他在不在认真听？”孩子们齐声回答：“不在！”“那你们要不要像他这样？”“不要！”之后我让他站着听完了剩下的课。我心中想：就要让他知道不认真听讲的代价！课后我找了他谈话，他话不多，个性腼腆，就以点头、摇头来回答。由于下一节课还要去上课我就匆匆的结束了这次的谈话。又一次到他们班去上课，因为还记得梁俊杨上次的表现，进行freetalk环节时，虽然他没有举手，我还是特地喊了他，他不做声，我不知道他是不会回答，还是不愿意回答。为了不浪费时间，我让他先坐下来，认真听别人是怎么回答的。这节课我高频率的让“

4、梁俊杨”来回答问题，我明显感觉他听的比以前稍微认真了点。这点让我很是欣慰。下课后我走到他位置去，手搭在他的肩膀上，说：“MissJiang觉得你今天课上表现很好，挺认真，几个问题回答的也都不错，我很开心，你说，是不是你认真听的缘故？”他害羞的点点头。有几个小朋友很好奇，也围了过来，我继续表扬他：“你看，认真听讲了就肯定会有所收获的，今天表现有进步，我会继续观察你，看看你以后还会不会有更大的进步。我相信你肯定会，你觉得呢？”他还是很羞涩的点点头，我鼓励他说出来，他小声地说：“会。”不管他到底能不能，我想，我首先要做的是树立起他的信心以及对我的喜欢，从而对英语这门

5、学科产生兴趣。又有一次，我到班级喊课代表捧作业本，课代表不在，我招招手让梁俊杨过来，问：“梁俊杨，你可以帮MissJiang一个忙吗？帮我捧下作业本？”他很快就答应了。上楼梯的过程中，我找话题和他聊天，虽然还是很害羞，不过相较于第一次和我交流，他不再那么拘束了。我看着他捧着厚厚的一大叠作业本走出办公室，经过窗口的时候，我看到他盯着胸前的本子，抿着嘴在笑，就是这笑容让我动容。起初我的确是带着这样的目的让梁俊杨捧本子，我想让他知道我对他的重视，但当我真正看到他那么满足，且竭力克制的笑容时，我被孩子的单纯打动，也为我打开他的心扉而高兴。每个孩子都有自己的特性，教师不

6、仅要在教学过程中要注意因材施教，在和学生相处或者处理问题时，也要注意根据不同的学生和情况，选择不一样的处理方式。如果我还像第一次那样选择用批评、惩罚的方式对待梁俊杨，我想，他肯定会越发排斥我，排斥学习。在和孩子们的交往过程中肯定会出现一些问题，作为教师，务必要学会忍耐和宽容，采取人性化的方法解决。现在每天的生活就是和小朋友们在一起，上课，批作业，写教案，写反思，还有其他很多琐碎的事情，让我感觉到教师的工作并不像我以前想象的那么简单、轻松。但是，想到孩子们以及孩子们带给我的无限感动，又觉得做教师是件幸福的事。我愿怀揣着这份幸福感，做孩子们的知心人。