课题：4《不同的声音》教案.docx

《课题：4《不同的声音》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：4.不同的声音课程标准：《课程标准》3.1.2知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小和高低。教学目的：●能够辨别出声音的强弱与高低。●能够观察到声音发出高低不同声音时弦的变化。●知道弦的变化与声音产生高低之间的关系。学习成果：过程与技能１.在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。２．细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。３．细致观察一根弦的振动和音高的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。科学知识学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高

2、低与哪些条件有关系。情感态度与价值观耐心、细致地观察各种变化。学习成果评价：概念发展层次一：学生没有在声音的产生和弦的变化间建立联系。层次二：学生知道声音产生的高低和强弱与弦的振动有一定关系，但不知道有什么样的关系。层次三：学生能够认识到产生声音的高低和强弱与什么因素有关，有什么样的关系。教学材料：小鼓、三角铃、长度相同粗细不同的橡皮筋、空盒子、粗细相同但长短不同的吸管、橡皮泥等教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的1.猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这为同学说一句由这个猜声游戏让学话，让这个同学猜是谁发出

3、的声音。生发现之所以能辨别集中话题问：为什么他能猜出是谁的声音呢？出声音是因为它们都2.你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的有自己的高低和强弱。声音是不同的？一、发现声音有大小的不同1.出示一段相同的音效，放两次（大小不同）本课是在学生对强弱问：听到什么？有什么不同？不同的声音有了感性认识之后，再对“物体学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不在什么情况下发出强同。弱不同的声音”进行细探索和调查致观察，在观察的基础2.你能试着用你身边的物体发出这样大小不同上提出假设，并以简单的声音吗？（学生做发声活动）的实验感受，帮助孩子们建立起对音量的认

4、我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）识。3.学生演示，问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（使用力的大小以及距离的远近）提醒：教师要注意引导学生只能改变声音的大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。二、辨别声音的高低使橡皮筋发出高低不同的声音。通过拨松紧、长短、粗细不同的橡皮筋的活动，使儿童在充分感受音调变化1.教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个的基础上总结出物体高低不同的音，让学生说有什么不同？在什么情况下会发出2.发给学生橡皮筋，你能用它也发出高低高低音。由于这个活动不同的声音吗？学生不具备自主探究的基础，因

5、此建议详细我们把声音的高低叫做“音调”（板书）指导实验。让按图组装好实验装置，在教师的3.你觉得声音的高低可能和什么因素有带领下分组实验，轮流关？感受。实验时，教室要4.学生填写预测并设计实验尽量保持安静，要引导学生将实验中声音的（学生根据自己的预测及设计的实验大致变化直接记录在问题可分成三组，即橡皮筋的长短、松紧、粗下方空白处。并试着让细都有可能影响声音产生的高低。）学生观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的5.学生进行实验，教师要指导提醒学生保橡皮筋和变细的橡皮持安静，认真倾听。筋都会使音调变高，思6.学生汇报实验结果。考物体发生了什么变7.

6、你能试着用长短不同的吸管发出高低化？不同的声音吗？（建议课后完成）为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低将所学知识和实际运不同的声音，并做出相应解释。用结合起来，巩固和加回顾和解释深学生对所学知识的例如：用吉他中的一跟弦发出大小高低不同的音。理解。