张倩龟兔竞走教学设计.docx

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1、《龟兔竞走》教学设计城阳区实验小学张倩一、谈话导入1、师:“今天,老师给大家带来了两位小朋友(PPT出示乌龟和兔子),他们是谁?看,他们和大家打招呼了,你也和他们打个招呼吧!”2、师:“他们之间有一个有趣的故事流传至今,相信大家一定非常熟悉了,名字叫做——《龟兔赛跑》。那么谁能给大家讲一讲这个故事吗?”3、指生讲故事。4、师:“这个故事选自《伊索寓言》,我们的古人还给他起了一个名字叫做——龟兔竞走。看到这个题目你有什么问题吗?”5、生提问题。6、师:“竞走在现代值得是一项体育运动,但在古文中,需要把他们拆开来理解:竞是比赛的意思,走在古代

2、是跑的意思,所以龟兔竞走就是龟兔赛跑。像这样,把一个词拆开来理解是读懂小古文的好方法,快把这个小妙招储存到你的小脑瓜中吧。”二、分层次朗读(一)初读——模仿读1、师范读,并提问:体会老师在读古文和读课文时有什么不同?2、学生自己读。3、指生读,师相机指导。(二)读出节奏1、师:“读好小古文不仅要慢下来,而且要读出节奏,说说哪些地方需要停顿呢?”2、生回答,师指正。3、找同学按停顿读古文。4、全班齐读(三)读出韵味1、师:“大家已经攻克节奏关,古文不仅要读出节奏,还要读出古人的气韵,古人读文章时就像我们唱歌一样,陶醉其中时,就会摇头晃脑。”

3、2、指生读。(四)小组竞读1、小组合作读古文,选出读的最好的。2、选出的选手参加班级竞读。3、优胜组进行表演读。(五)表演读1、全班进行表演读。2、师提问,你从文章中知道什么?从哪里知道的?三、背诵古文1、分层次背诵。2、分层次出示按课文内容填空,最后出示空白ppt。指生背诵。3、全班齐背。四、表演古文1、挑选学生佩戴乌龟和兔子头饰表演。五、总结今天,我们学习了小古文《龟兔竞走》,认识了努力的小乌龟和骄傲的小兔子,感受了古文的魅力,回家将这个小古文将给爸爸妈妈听,传递小古文的魅力。

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