九年级语文下册第四单元15孟子二章学案苏教版.docx

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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文下册第四单元15孟子二章学案苏教版学习内容鱼我所欲也第1学时1.积累文言词语。2.准确、明白地翻译文句。学习目标3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义1.对语句及中心的理解学习重难点2.对论证方法的理解导学过程自主空间一、课前自习：1.查阅相关资料，完成文学常识填空。本文出自《》，作者，时期鲁国人，、教育家，是思想的代表人物。还学过他的文章有《》《》（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）

2、2.给下列词语注音。箪（）蹴（（）3.解释句子中的通假字。①乡为身死而不受．②故患有所不辟．也③今为所识穷乏者得．我而为之④万钟则不辩．礼义而受之4.解释下列加点的词语。一箪食，一豆羹．．故患有所不辟也．万钟于我何加焉．．．5.翻译下列句子。）羹（）死亦我所恶．此之谓失其本心．．蹴尔而与之．所恶有甚于死者．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？学习中你还有哪些困惑？二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研

3、讨。1/7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！三、课堂自习1.学生自由对照注释阅读，理解课文内容。2.组内交流。3.自由质疑、师生讨论释疑。4.梳理归纳或重点提示。5.疏通翻译每段内容。6.齐读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。四、交流展示：1.本文是一篇议论文，文章的中心论点是什么？用了哪些论证方法，作者是如何进行论证的？2.难点突破，理解本文的主旨。（学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑）拓展延伸几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生

4、的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请用一段200字左右的文章表述你的观点。五、反馈检测：（一）说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同。1.所识穷乏者得我与．呼尔而与之，行道之人弗受．2.蹴尔而与之，乞人不屑也由是则生而有不用也．．3.所欲有甚于生者万钟于我何加焉．．4.非独贤者有是心也是亦不可以已乎．．（二）通假字解释。辟辩得欤向（三）翻译句子。1.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。2/7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之3.是亦不

5、可以已乎？此之谓失其本心。（四）简答题。1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？2.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时取“熊掌”的用意是什么？3.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为新世代的中学生，你怎样理解这个“义”字？学习反思：知识链接：作者作品简介孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。

6、在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。本文节选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心

7、，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。“本心”不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让（意近“恭敬”）之心，礼之端也；是非之心，义之端也。”人应该推求本心，顺着“本心”的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”，人就会做出

8、有损于人格的事来。3/7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！学习内容生于忧患，死于安乐第1学时1.准确而流畅地朗读课文；学习目标2.掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识；4.体会层层推理的论证方法。学习重难1.掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理；2.学习层层推理的论证方法；点3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识。导学过程自主空间一、课前预习1.积累生字词。（对照注释，边读边译文