七年级语文下册13《音乐巨人贝多芬》导学案(无答案).docx

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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！七年级语文下册13《音乐巨人贝多芬》导学案（无答案）第一课时【学习目标】1、理清文章思路，从多角度分析贝多芬的性格特点。2、引导学生学习运用外貌描写和语言描写来刻画人物的写法。【预习自测】1、文学常识贝多芬：作者简介：2、掌握的加线字的读音、解词磐石（）喧嚣()深邃()重荷()下颏（）喃喃自语（）踌躇（）（）杂乱无章：惹人注目：踌躇：深邃：巴望：磐石：【合作探究】1、自读课文,理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2、本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表

2、现的？【解难答疑】1、女佣眼中的贝多芬:请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是怎样的？2、客人眼中的贝多芬:精读6、7、8、9段，画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句,说说客人看到了一个怎样的贝多芬？【反馈拓展】1、贝多芬眼中的贝多芬:从贝多芬的谈话来看看他如何看待自己？体会下列几句话的含义。A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”应如何理解？1/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！【反思】第二课时【学习目标】1、引导学生学习运用外貌描写和语言描写

3、来刻画人物的写法。2、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。【预习自测】1、填字组词：＿＿人注目杂乱无＿＿零乱不＿＿＿＿不透风2、指出下列各句运用的描写方法。他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。（）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（）一个身高五英尺左右的人，两肩宽阔，仿佛要挑起生命的重荷及命运的担子。()【合作探究】结合上下文，理解句子含义。1、“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？2、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？

4、3、“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？【解难答疑】1、本文所展示的贝多芬的精神，可以作为我们写作文时哪些题目或话题的写作素材呢？【反馈拓展】1、名人眼中的贝多芬耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。——傅雷罗曼罗兰曾说：“一个不幸的人，残疾，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

5、”2、我眼中的贝多芬：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。读完全文，你认为贝多芬是一个____的人？（用简洁的语言概括）2/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！9、、寻找“贝多芬”：像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。【反思】3/3