最新高考英语阶段复习策略 潘臻概要1教学讲义ppt.ppt

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1、高考英语阶段复习策略潘臻概要1第一部分高考复习的阶段安排策略一.新课标、课改、教材和高考命题的关系二.高三英语复习的总体构想第二部分词汇复习策略一.对词汇问题的基本认识。二.新课标增加词汇量带来的困难及其对策。三.“一词多义”在高考试题中的应用及其对策。四.构词法知识在高考试题中的应用及其对策。五.介词在高考试题中的应用及其对策。第三部分高考题型复习策略听力单项选择三.完形填空四.阅读理解五.写作分析广东卷课改前后的变化，可以得出如下结论：①在所有实行课改的省市中，广东卷的改革力度最大，因为广东卷是改变题型最多的省市。②广东卷的下列题型仍然沿用了课改前的题型

2、，没有变化。听力——30分（其中的25分没有变化）完形填空——20分阅读理解——30分基础写作——20分我们可以看到广东卷保留了近三分之二的题型（共计95分）没有变化，广东卷的命题仍然是以继承为主导的改革。③在广东卷变化的题型中，有些并无新意，不可能被大多数省市所接受。例如：“信息匹配”。2）山东卷的试题结构分析一卷（105分）第一部分：听力（共30分）第一节共5小题，每小题1.5分，共7.5分（只读一遍）第二节共15小题，每小题1.5分，共22.5分第二部分：英语知识运用（共两节，35分）第一节语法和词汇知识（单选，共15小题，15分）第二节完形填空（20

3、小题，共20分）第三部分：阅读理解（共20小题，每小题2分，共40分）二卷（45分）第四部分：书面表达第一节：阅读表达（共5小题，每小题3分，共15分）第二节：写作（30分）山东卷课改前后的变化主要体现在以下几个方面：①完形填空由30分降为20分。②淘汰了“短文改错”旧题型，替而代之的是新创题型“阅读表达”。③二卷部分由原来的35分增至45分。实际上，在150分的试题中，包括分数权重的调整在内，只有30分的变化，占整套试题的20%。3）全国新课标卷的试题结构的分析第一批实施课改的四个省份中的宁夏和海南，从2007年至2009年所使用的试题被称为“宁夏、海南卷

4、”，2010至2012年改为“新课标卷”。以2010年的全国新课标卷同全国大纲卷（I）为例进行比较，我们很清楚地看到：①听力、单选、完形填空、阅读理解以及书面表达的试题两套试卷完全一样。②全国新课标卷只将了一篇阅读理解题换成了“七选五”。③全国新课标卷把短文改错由“每行一错”改为“每行最多两个错误，不限行数”。④上述新课标所增加的语法内容在单选和改错试题中无一体现。由此我们不难看出，全国新课标卷只是在全国大纲卷（I）的基础上变化了10分的试题，这完全是形式上的变化，没有实际意义。4）对新课标、课改、和高考之间关系的认识。①高考命题同课改、教材以及新课标之间并

5、没有必然的联系。高考命题必须更多地考虑高考的社会功能而不是它的学术功能。在中国，这个社会功能的核心就是“稳定”。即使在西方，研究考试问题的专家也曾有过“Testiscompromise”的至理名言，这对我们正确地理解“考试”很有帮助。②教学理念、教学思想，教学方式以及考试形式的变革是一个渐进的过程，绝无可能在一朝一夕之间发生天翻地覆的变化。这种渐进的变化首先是在继承基础上的变化，而不是首先“扬弃”。③英语教学有其自身的规律，这些规律不受高考命题、教材变化或其他的变化的支配。新课标也好，高考命题改革也好，学科之间的特点不同，改革的力度和改革的具体做法也就自然不

6、同。具体问题具体分析才是最实事求是的思想路线。因此，必须从英语学科的实际出发，研究课改、高考命题改革等一系列问题才能对高中英语教学起到实实在在的指导作用。3.高考命题的发展趋势。我们一方面认为自新课标实行以来高考命题的变化是细微的、有限的；另一方面我们也必须看到，变化和发展是必然的，同时也是客观存在的。从1988年全国开始实行MET英语考试发展至今已经历时20多年。在这20多年的时间内，高考命题在题型以及被保留下来的题型在命题指导思想和命题技巧上都发生了极其明显的变化。这些变化反映了高中英语教学水平的发展，反映了高考命题的成熟和进步，也反映了社会发展对英语教

7、学要求的提高。纵观高考命题的发展变化，我们可以将这种发展变化的总体趋势归纳为一个基本点，那就是越来越重视考查学生实际运用英语的能力，而把对语言知识的考查渗透在对能力的考查之中。充分认识这一点，对我们设计高三阶段的复习具有及其重要的指导意义。二.高三英语复习的总体安排1.第一阶段的复习目标和任务。第一阶段复习的目标十分明确：抓实词汇和基础语法两大基本功，为下一阶段成绩的腾飞夯实基础。同时兼顾听力训练。第一阶段的任务如下：1）利用一切机会解决词汇问题。2）抓好基础语法的复习3）每周用适当的时间兼顾听力训练。2.第二阶段的目标和任务——题型复习1）将第一阶段的复习

8、成果应用到各种题型中去，使之得到巩固。2）让学生全面