探究学习策略对高中英语学习帮助

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1、探究学习策略对高中英语学习帮助　　摘要：在生活中，运用正确的方法处理问题，能够起到事半功倍的效果，学习亦是如此。很多学生者认为，英语学习缺少环境的营造，所以比较困难，导致自己的努力与成绩不成正比。然而笔者认为，出现这种情况的主要原因在于学生没有找到高中英语学习的正确方法。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一旦学生掌握了学习英语的正确方法，那么不仅能够看到学习的成果，还能够喜欢上学习英语，在这种良性循环中，能够不断提升自己的英语水平。所以说，不论是在学习中还是在教学上，学习策略都起着非常大的作用。关键词：英语学

2、习；学习策略提升；高中英语学习策略是兴起于二十世纪，根据人类心理科学而诞生的。对于学习策略的理念是否应该引入到教学中来，心理学家却有着两种不同的观点。有的学者认为学习策略不需要进行教学，学习策略作为能力的一种体现形式，不是能够通过教学就可以使得人们有所提升的能力，需要学习者通过长期自我学习经验的积累和总结，来得出相对较为自我的一种方法。而另一些学者认为，学习策略是可以进行专业教学的。他们认为，学习策略作为有助于学习的一种推动方法，就会有一定的规律性，那么，当然就能够通过教学来让更多的人学到更好的学习方

3、法。5在新课程不断改革的义务教育中，学生的学习策略也越来越受到关注，学生通过正确的学习策略也同时可以成为更为自主的学习者。所以在“授人以鱼不如授人以渔”的新型教育思维下，学习策略在学习中的重要性越来越大。对于课业相对繁重的高中阶段，高效的学习效率更是学生能否考上重点大学的关键，是学生能否成功的关键。下面我们就来谈谈学习策略对于高中英语教与学有哪些具体的帮助。一、学习策略，学生学习的充气筒学习策略能够使学生成为真正的学习者，能够做到主动学习，养成学习的习惯，成为终身的学习者。学习知识的过程，其实是学生对

4、于知识的认知结构的构建过程，学生自身有多少知识直接影响教学的效果，而对于是否能够运用这些知识更是对于教育效果的体现。若教师教学只是将课本上的知识来灌给学生，而学生也只是机械地来学习这些知识，学习的效果也就不言而喻了。所以说，在教师的教学过程中，是否能够调动起学生的学习主动性、积极性，是学生能够学好英语的关键。学生作为学习的主体，不仅仅只是教学的对象。学生的学习积极性越高，那么教学效果也就越好。5教师在实际的教学过程中通过重视学习策略的培养，能够改进学生的学习方法，让学生在学习英语的过程中，真正的做到事

5、半功倍，提高学习质量。这样不但能够帮助英语后进生更好地学习，提高其学习的质量，同时英语较优秀的学生在“更上一层楼”的同时，节省了更多的时间，来进行更多的活动，真正做到身心的全面发展。1.学习策略，教师教学的万花筒学习策略不但能够将学生的学习与教师的教学相结合起来，还能够让教师对于想学的理念有更多千变万化的改变，从而改变传统教学的一成不变，让课堂变得更加丰富多彩。在强调学习策略重要性的教学过程中，更重要的是教师在教学过程中“授之渔”而不是“授之鱼”，让学生学习到方法是比学生只是学到表面知识更为重要的。作

6、为教师在课堂上又应该怎样做到“授之渔”呢？一方面，教师要在课程中多加入些具有典型性的、规律性的、普遍指导性的学习方法，使得教学方法丰富多彩的同时，还能够调动起学生的课堂兴趣，提高学生的学习效率。另一方面，在与学法相渗透的教学方法中，让学生能够从课堂的教学方法中，直接观察和分析出学习的方法，能够将教师的教法变成学生自己的学习方法，做到更为自主的学习。2.学习策略，衡量学生是否会学习的重要标志5当代社会是信息的时代，需要人们能够学会认知、做事、共同生活和生存，所以说学习能力的培养是当今国际教育的重要主张，

7、也是当今教育的核心。在新型教育理念下对学生的学习方式和策略进行培养，能够激发学生的创造性，开发人的潜能，加强与人的沟通和交流能力。学习策略作为衡量一个学生是否会学习的重要标准，能够让学生在学习地过程中更好的解决问题，达到高效学习的目的。培养学生的学习策略，不仅对学生学习高中英语有很大的帮助，对于学生学习其他各科和今后学习都有着很大的帮助。处在教学观念不断转变的今天，教学中学习策略的培养更显得尤为重要，所以说，教师更应该不断更新自己的教学方法，让学生能够在轻松的状态下，学到更多。学生学习策略的培养是需要

8、建立在一定的知识技能基础上的，教师对教学策略进行制订和运用时，除了要对教学大纲和教学内容进行考虑外，还应注意学生的身心发展，以及教师自身在教学中的教学技巧和学生在学习英语时的一些学习策略，进而提高高中英语教学的效率。学生自身的学习能力作为教师制定教学计划的立足点，是教师在制定教学计划时主要应考虑的因素，也是学生能否真正成为一个自主学习者的关键。所以说，教师要想制定有效的学习策略，还要对多重因素进行综合分析。参考文献：1.中央教育科学研究所比较教育研究室编