探究在小学语文教学中培养学生创新意识

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1、探究在小学语文教学中培养学生创新意识　　【摘要】语文是一门实践性非常强的基础性学科，语文的学习伴随着人的一生。而小学语文又是语文学科的基石，所以，小学语文的作用是显而易见的。在小学语文教学中，实施创新教育，培养学生的创新意识是非常重要的，创新是人类社会前进的动力，是国家发展壮大的重要保证。因此，在小学语文课堂教学中教师就要着眼于培养学生的创新意识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，笔者就自己多年的教育实践谈一些自己的看法。【关键词】小学语文教学创新意识培养5创新意识是人类意识活动中的一种积极的

2、、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧。”小学语文教学以教儿童学习语言文字为主要任务，语言文字学习过程中孕育着许多创造性因素，教师要充分发挥语文学科的特点，将培养儿童的创新意识与学习语言文字有机结合起来，根据学生的认知规律以及语文学科的特点，按照字、词、句、段、篇在不同年级的侧重，结合听、说、读、写的训练培养学生的创新意识，给学生以广阔的空间，让学生展开联想和

3、想象的翅膀，激发学生的审美情趣、创新欲望，使语文学科成为培育儿童创新意识的一片沃土。以下就如何培养学生的创新意识谈谈我的一些想法：1保护儿童的好奇心，激发求知欲好奇心是科学发明的巨大动力，如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创新。儿童的好奇心，是培养创新意识的基础。有位老师在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，忽然有同学问：“老师，书上说‘小蝌蚪的尾巴不知什么时候不见了’，那么，它的尾巴到底什么时候不见了呢？”孩子认识世界、学习知识的独特角度总是出乎成年人的预料，看似天真的问

4、题，却正体现了孩子探求未知世界的强烈愿望。遇到这样的问题既不可能告诉学生具体的时间，因为小蝌蚪的尾巴从有到无是一个渐变的过程，不知不觉中慢慢脱落，又不能直白地向学生讲明其中的道理，因为如此虽回答了学生的问题，但同时亦抑制了他们自主探究的强烈欲望以及好奇心。这位教师很善于引导学生，首先表扬孩子提出了一个非常了不起的问题，随后，面向全体学生：“同学们，小蝌蚪的尾巴什么时候不见了呢？让我们在班上开辟一处‘生物角’养几只小蝌蚪，一起来观察他们、研究他们，好不好？”“好！”一双双闪亮的眼睛更加明亮，一张张可爱

5、的笑脸更加灿烂。灵动的教学，不仅保护了孩子的好奇心，还更加激起了孩子们渴盼探寻的求知欲望。52充分挖掘教材中的创新资源在小学语文教材中蕴含着丰富的创新资源，教师要善于提炼其中适合训练学生创新能力的资源为己所用。①从词、句、段、篇中挖掘创新资源。词句的创新主要表现在词句的理解与运用上，有些词句在文中看似平淡无奇，往往不受人重视，但实际上其中却蕴含着非常丰富的创新材料；②从思维、语言、德育等方面挖掘创新资源。比如，在教学《金色的草地》时，有的学生这样问，文中的蒲公英只是一种很普通的花，也不是非常好看，但

6、为什么作者和他哥哥却非常喜欢呢？世上好看的、有名的花是非常多的，比蒲公英好的不知有多少，这是为什么呢？在这里，我没有直接给学生答案，而是引导学生讨论，激发学生的审美感受。在学生细读了课文并从中理解到，作者不仅仅把蒲公英看成是花，还把它看成是伙伴，而且它是作者家乡最有特色的花，所以作者才那么喜欢。通过这些，学生就从挖掘创新资源的过程得到了审美感受，激发了兴趣。3联系实践，培养学生的创新意识5语文是一门实践性很强的学科，可以说生活中处处有语文，而学生的创新能力也就可以在生活实践中得到培养、提高。因此，在

7、语文教学中，要把教学与学生的实际生活密切联系起来，积极创造条件，使学生不断地进行实践，将语文学习与现实实际相结合，迁移运用，结合实际进行创造性学习。4给予想象空间，激活创新潜能激发学生的创新意识，调动其创新勇气，最根本的是要尊重学生的个性和想象力。想象是拓展思维空间的内驱力，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。教材中有些课文段落结构类似，如《精彩的马戏》、《黄山奇石》等，作者在安排内容材料上有详有略。教学中，教师可运用知识的迁移，启发学生展开想象的翅膀，将文中略写的内容进行想象补

8、充。如《黄山奇石》一课，文中详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块奇石，结尾部分提到了“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”等几种奇石的名字。教学中可引导学生小结，并运用介绍四块奇石的方法展开联想，想想这些石头的样子及其何以得名，以转换角色的方式让学生当小导游，结合屏幕画面向同学介绍这些奇石，充分调动学生的创新潜能，提高他们的语言表达能力，增强自我表现欲望。5总而言之，随着语文教学改革的不断深入，教师要运用先进的教学方法和手段，引导学生