二上数学第七单元教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途二上数学第七单元教案认识时间教材简析本单元主要教学认识几时几分。教材是分两个层次进行编排的:第一层次是用分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道1时=60分；第二层是作息时间。与二年级的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间时的经验与习惯。教材的编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间的概念.利用生活中的数学来说明时间在日常生活中的应用,使学生感受时间就在身边的

2、生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣.学情分析学生在一年级认识钟表的基础上，进一步认识时间,同时为以后学习时分秒的知识及相关计算打基础。学生已初步建立了时间观念,通过本单元的学习，培养学生珍惜时间的意识和习惯。三维目标【知识与技能】1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2、使学生知道“1时=60分”个人收集整理勿做商业用途,学会一些有关时间的简单的计算。【过程与方法】引导学生操作学具，让学生看一看、做一做、说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识.【情感态度与价值观】1、让

3、学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点1、让学生掌握读出时间的具方法。2、联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学建议可引导观察：图上有什么？小朋友在做什么?你会看钟表吗？之后建议分两步教学：第一步认识钟面，要引导学生说出钟面上有什么？（针、数字、刻线等）2、关于学看几时半的内容。要引导学生观察半时的钟面特点，即：分针指向6，时针指向两数之间，要明确：时针指在两数中间看小数。并说明电子表的表示法.确定到底是几时半是难点，要充分让学生多动手，多交流，以

4、利于突破难点.课时划分个人收集整理勿做商业用途本单元大约用3课时.第一课时认识时间（一）教学内容教材第90、91页的例题1、2及“练习二十三"第1、2题.课时目标1、使学生会读写几时几分.2、知道钟面上的知识。3、知道1时=60分。4、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。5、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。重点难点1、能5分5分地数时间，能读出几时几分。2、初步建立1时1分的时间观念。教具准备课件、电子白板等.教学过程（一)创设情境，导入新课1、创设情境。个人收集整理勿做商业

5、用途谈话：哪位同学说说,刚才早读下课是几时？（8：10）你知道我们学校第一节课上课的时间吗？今天我们就来认识时间。（板书：认识时间）2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时吗？（二）直观演示，探索新知认识钟面.提问:通过上学期对钟面的学习,我们知道钟面上有些什么？学生反馈,教师用课件演示并板书。（时针、分针、数字、大格、小格）认识时间1、认识时.电子白板软件，出示针面.教师拨动时针一大格一大格的走.问题：（1)时针从12走到几是一小时?。.....（2）时针从1走到3是几小时？小结：时针走完一格是1小时，走完两格

6、是2小时.2、认识分。多媒体演示时钟走动1小格。走动2小格……走动5小格（即从一个数走到下一个数.）问题：（1）在这个过程中，你知道分走了多少分吗？个人收集整理勿做商业用途（2）分针从12走到2,分针走了多少分呢?走一圈呢？(大家一五一十地数)小结：分针走1个小格是1分，走一个大格是5分，走1圈是60个小格是60分。3、感受1分针.分别读写算一分钟.让学生感受一分钟的长短。4、认识时与分的关系。利用电子白板软的时钟,拨动分针让学生观察时针与分针的关系。问题：（1）分针走一圈，时针走了多少?（一大格)(2）你知道大格

7、是哪根针用的?小格是哪根针用的？（分针读小格、时针读大格)(3）分针走一圈是多少小格?是多少分？时针走了几大格是多少小时？小组讨论。完成:1小时=（)分。（4）分针走半圈（从12走到6)，分针走多少格？电子白板钟面进行拨动让学生观察后说出答案.（5）分针走10小格（即10分）时针大约在什么位置呢?……。。5、钟面时刻的认识。个人收集整理勿做商业用途（1）教学例2第一个钟面:课件出第一个钟面(4：05)。问题：现在钟面的时间是多少？你是怎么看的？（根据学生表现情况，教师适当提示。）(2）教学记录时间的两种方法.（3)

8、教学第二、三个钟面。（4）师生总结读时刻的方法。在总结的过程中，着重强调分针快到12时的读法。（三)巩固练习1、游戏:贴分针.2、投影“练习十三”第1题.学生填出钟面的时间，教师结合作业讲评,再次教育学生学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好习惯。3、学生独立完成“练习二十三”第2题.（四）全课总结刚才我们是从几点开始上课的，还记得吗？时间过得真快，