二上第七单元.doc

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1、第__七__单元教材简析本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法的意义，学会用乘法口诀求商（表内除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2--5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了3次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分物的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商，在解决问题的过程中，通过实物操作、画图、运用口诀求商等方法，发展解决问题的能力

2、和抽象思维能力。单元目标1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。2、结合具体情景，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的问题。3、结合具体情景，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。单元重点 让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分体验“平均分”的意义。单元难点能准确快速的试商，并能解决生活中的简单实际问题。教具准备 桃子图、苹果图等各种学具、多媒体课件课时安排内容课时

3、数分物游戏（小数目物品平均分）1课时分苹果（平均分的两种情况）1课时分糖果（大数目物品平均分）1课时分香蕉（认识除法意义和除法算式）1课时练习五1课时小熊开店（用乘法口诀求商）1课时快乐的动物（倍的认识）1课时花园（解决与“倍”有关的实际问题）1课时练习六2课时科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题分物游戏教学内容小数目物品平均分教学目标 知识与技能：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。过程与方法：结合具体情景，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。情感态度价值观：经历与同学讨论、

4、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。的教学重点与难点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作、合作交流。教学准备多媒体课件、桃子图片。教学过程创新发展一、创设情境，激发兴趣（播放课件）师：今天是小白兔的生日，它邀请了很多好朋友到家里做客。同学们想不想一起去看一看？师：小白兔都邀请了哪些好朋友呢？数一数，每种小动物分别有几个？师：如果你是小白兔，你会怎么招待这些好朋友呢？（结合招待客人的环节，对学生进行文明礼貌教育。）师：和同学们一样，小白兔也非常热情好客，它拿出了很

5、多好吃的东西来招待客人。大家看，它准备了哪些好吃的东西？这些好吃的东西，都该分给谁呢？学生说说自己的想法。 二、合作探究，感悟新知1、初步感受“平均分”（小猴分桃子）(播放课件)出示4个桃子。提问：把4个桃子分给两只猴子可以怎样分呢？请同学们用手中的圆片代替桃子，分一分，看一看会有怎样的分法？学生独立操作，教师巡视。组织学生汇报。（课件出示）4个桃子分成两部分，可以有2种分法。1和3，2和2.怎么样才公平？为什么？如果学生能说出2种分法，就直接提问：如果你是这两只小猴中的一个，你会选择哪种分法呢？在学生回答中，引导学生发现2和2这种分法是最公平的，最合理。让学生说说为什么选择这

6、种分法。提问：“2和2”这种分法与“3和1”这种分法有什么不同？学生谈谈自己看法。明确“2和2”的两部分相等，其他分法两部分不相等。师：像这样，把一些东西分成几部分，每部分的数量都相同，这种分法叫做平均分。板书：平均分。提问：谁来说说，你认为什么样的分法就是平均分？学生说说自己的理解。2、合作探究，体验“平均分”过程（小兔分萝卜）师：（播放课件）一共有几只小兔？几个萝卜？学生回答后，明确问题：12个萝卜，3只小兔，怎么分，每个小兔才会分得一样多？布置学生小组活动的任务：三人一组，分别扮演三只小兔，每组拿12根小棒当做12个萝卜，然后分一分，使每一只小兔分到的萝卜同样多。学生活动

7、，教师巡视。组织学生汇报分的结果和过程。先说结果，后说过程。学生可能出现的分法：A、一个一个按顺序轮流发，或者是轮流拿。（这是比较“低级”思维方式，但也是很重要的。）B、  先大致分，每人2条，看有剩余，再继续分。......学生三人一组到前面进行表演，重现分萝卜的过程。对于学生个性化的分法，一定要给予充分的鼓励和肯定。（播放课件）展示分萝卜的过程。提问：通过帮助小兔分萝卜，你对平均分有什么新的了解？让学生自己说一说。3、巩固对平均分的认识，拓展解题策略（小狗分骨头）师：（播放课件）把15根