部编版二上第七单元教案.doc

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1、第七单元教学计划单元教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后有一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入清入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文

2、内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。本单元安排了第三次练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，他们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，

3、促进个性化表达和创意的表达。教学目标：1、认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。2、正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。3、图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。4、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。5、联系生活学习与自然风光有关的4组词，认识8个生字。6、学习用部首查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。教学方法：1、图文对照，想象画面，大致理

4、解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。2、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。教学重点：1、认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。2、正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。3、联系生活学习与自然风光有关的4组词，认识8个生字。4、学习用部首查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。教学难点：1、图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，

5、感受雪孩子的勇敢善良。2、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。3、学习用部首查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。课时安排:《古诗二首》两课时《雾在哪里》两课时《雪孩子》两课时《语文园地七》四课时总计十课时18、古诗二首教材分析：本课选了两首古诗，分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》。《夜宿山寺》是唐朝诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这

6、首民歌描绘了我国蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡的热爱。夜宿山寺教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、小擂台　　以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）　　

7、二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》　　三、学习新课　1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。　　在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。　　2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。　　3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。　　4、相互交流学习情况　　（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。　　危：上面是?，第三笔是横。　　辰：部

8、首是“厂”字头，第五笔是竖提。　　摘：左右结构的字，同字框里是“古”。　　敢：注意与“取”字的区分。　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）　　（4）理解字意　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）　　宿：住宿。　　寺：