部编一上第八单元教案.doc

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1、浏阳市占佳小学教师统一备课纸（详案）课题12雪地里的小画家课时安排二课时学生素质发展目标1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点难点1、认读生字和朗读课文。2、识记生字。主要教学方法讲授法、朗读法、讨论法教具准备情境图，各种图片。教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注第一课时一、板书课题，理解题意。    1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）  2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）    3．课题讲的谁？（

2、小画家）    4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）    师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。   1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）    2．出示生字卡片，读准字音。   3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）   4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。     1．读第1句，问：

3、小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）    2．读第2句。自由练读，指名读。    （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）    （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）    （3）“一群”是多少？（好多个）  （4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）     3．读第3句话。自由练读，指名读。    

4、（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）    （2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）     出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。   （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）  （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）   

5、   4．读第4句话。（自己练读后指名读）     （1）你们平常画画时要用什么？”     （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）     （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）       5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）       师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少

6、消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。四、指导朗读。       师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）第二课时一、朗读课文，指名读，齐读。二、学会6个生字。    1．画，huà，拼读音节。   （1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）   （2）自己默记字形，同桌互相检查。  （3）口头组词语。    2．叶，yè，读准字音，读词语

7、：枫叶。   （1）识记字形。自学后提问。（略） （2）口头组词语。    3．牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。   （1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）   （2）口头组词语。    4．用，yòng，拼读音节。   （1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）   （2）口头组词语。     5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。  （1）认识新偏旁“”，竹字头。笔

8、顺是撇（），横（），点（），两边一样。    （2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）   （3）口头组词语。      6．几，jǐ，拼