厘清作文观念夯实作文基础.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途厘清作文观念夯实作文基础作者吴言小学作文教学观念直接影响着教师作文教学思想和教学行为。什么样的作文教学观念就会产生什么样的教学结果。尽管素质教育实施了多年，但仍有不少语文教师未能清晰小学作文教学观念,致使作文教学效率低下、学生作文能力不高。只有厘清小学作文教学观念,才能为小学生今后的作文学习夯实作文基础。一、兴趣观小学作文是“兴趣”作文.“兴趣是最好的老师”。促使兴趣产生及发展的诱因是,人做事的首次成功.让小学生第一次写作文就获得成功感是非常重要的。美国加州大学麦高博士研究显示，情感与人的记忆力和学习能力有明显的关系。“激情，首先来源于兴趣,对事物保持浓烈的兴趣是良好写

2、作心理素质的重要标志。”“任何事情只要有兴趣，都会开心愉悦,胜任愉快，学习也是如此。快乐的学习，不仅速度快，而且效果好."科学家发现，一个人做他感兴趣的事情,他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的事情，只能发挥20％.小学生只有对作文产生兴趣，才能写好作文，才能激情投入写作之中。有兴趣，才能喜欢；喜欢，才能成功。作文兴趣是影响写作效率的一个重要的非智力因素。古今中外卓有成就的文人,无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣，个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。对写作活动自是如此。中国著名教育家孔子就提出?“知之者不如好之者,如之者不如乐之者”.浓厚的写作兴趣会使个体产生积极

3、的写作态度,推动他兴致勃勃地进行写作。在语文教育教学中，要提高学生的写作能力和写作水平，必须十分重视学生写作兴趣的培养和激发。⑴以生活情趣激活习作兴趣。绚丽多彩的生活是孩子们浓厚的兴趣所在。小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与,才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。因此，把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来就能有效地激发他们的习作兴趣。“养小狗、下象棋、学武术、踢足球……”哪一件不充满了无限的情趣?为此，在作文训练时，首先从学生感兴趣的生活题材中选题（如:下象棋，养小猫，学武术，踢足球……个人收集整理勿做商业用途)只要是孩子们感兴趣的活动，都可以成为他们的写作

4、素材。要有意识地创造条件使作文教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让作文训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣的人、事、物、乐于写的作文。⑵以创设情趣氛围激发兴趣.习作课上，我们不妨把富有儿童情趣的生活画面、活动场景搬入课堂。精彩的课本剧表演、有趣的游戏活动、激烈的小竞赛、活生生的小动物等等都可以创设情趣氛围。这样的情境设置能让学生在轻松愉快的心情中获得写作素材，从而激发了他们的写作欲望、习作兴趣。⑶以赏识激励手段激发兴趣.赏识激励的手段是促进学生继续乐于学习作文的一个重要因素。①努力寻找闪光点，旁批赞赏激兴；②评分要有创意。即实行打分上不封顶制.我们作文教师应毫不吝惜分数，可用基础分（结构完

5、整的100分)+闪光分（好词、佳句、生动具体形象处、开头结尾新颖等)等给学生打分、加分。这样亦能有效地提高学生习作兴趣.③以冠衔促趣。可设置几种有趣的习作头衔来激发学生的习作兴趣.先设等级再定衔。如可设文学小硕士（150～200分)、文学小博士等等。二、童真观小学作文是“童真”作文。小学阶段的作文应该是“童真”作文.童真，就是儿童富有童心、童趣、真实.写童真文,就是让小学生把日常生活中自己所见、所闻、所想的真人真事，用饱蘸童心、童趣的笔墨真实地记录下来。因为作文是学生生命的独白，心灵的对话，天性、灵气的展示，认识、情感的宣泄,是最富个体创新性的语文综合能力的重要体现。习作中至关重要的心理品质就

6、是要小学生学会诚实地写作自己的话.拥有一颗真心，一份实意,一种童趣,然后真实地记下自己的生活,真实地表达内心的感受时，孩子们就会惊奇地发现自己的经历和感悟总有些与众不同之处，是别人无法替代的，这就是童真作文，亦是个性作文。凭着这份个性，孩子们完全可以树立起写作的信心，为自己今后的作文能力提高打下坚实的基础。上海市的一位一年级小学生写的《看爸爸刮胡子》就是一篇典型的童真文：爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子。每天显早上他都要对着镜子刮胡子.当他刮胡子的时候，我都会想起老师教给我的诗“野火烧不尽，春风吹又生。”个人收集整理勿做商业用途多么有生活，多么有童趣啊！孩子们用童眼看世界，用童心感生活，行文中自然

7、就流淌出鲜活、生动的语言了；用情之真，表意之切，读者也就被感染了。三、基础观小学作文是“基础"作文.毫不夸张地说,从生命呱呱坠地起，我们就踏上了习作征程，幼儿园至小学到中学再到大学，一直都在习作。因此,作为小学作文教师应有一个“大作文"观念,即从学校这一视界看，小学作文就是整个作文链上的起步作文。既然是起步，我们就要打好作文基础,才有可能让孩子们建筑出自己人生作文的高楼大厦，可以说，小学作文就是基