更新观念，夯实树立和谐师生关系的基础.doc

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1、更新观念，树立科学的教师观、学生观，夯实和谐师生关系建构的基础。新课程改革给构建和谐融洽的师生关系提供了现实土壤。我国教育制度改革的一个主要目的就是要发挥学生创造性思维能力，即“敢想别人不敢想的事，敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事”。因此我们每一位教师首先要转变观念。（一）要明确教师的主导作用。随着信息时代的到来，教师在教育教学中的地位和作用发生了变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，今天，学生涉猎广泛，接受知识和信息的渠道大大拓宽了，独立性的增强和信息来源的扩大，使

2、他们思维敏捷、充满活力，致使一些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，从“师道尊严”的权威中解脱出来，从学习的指挥者转变为参与者、合作者，变“单向型”为“双向型”，即从教师的知识传递，学生的被动接受，变为教师在传授知识的同时要有向学生学习的勇气，向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。在教学中，教师应该时时处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学

3、生建立平等、合作、友好的师生关系．这样就为学生搭建了通往成功的阶梯。（二）要明确学生的主体地位。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此我们要克服过去那种把成人对知识的认识方式强加给学生的做法，应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，只有这样才能使学生的能力得到全面发展。有很多学校的班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。（三）要明确发展全体学生是教育的目的。新课程以发挥

4、人的潜能，全面提高人的素质为已任，而不是单纯的传授知识。教师要面对全体学生，让每一个学生都有展示自己的机会，并依据个性特点最大可能地实现自我价值。所以在新的形势下，教师要树立教育好每一个学生，注重学生全面发展的教育观，尊重学生的主体，与学生平等对话．与学生合作学习，每个教学环节不忘尊重学生，不忘面向全体。尊重学生之间存在的个性差异．根据学生的个性特点“因材施教”，学生的学习可分层次进行．不同层次的学生可提出不同的要求。例如布置作业．可以设计一些必做题和选做题或自选作业，让优等生有发展的余地．让后进生也有

5、自由选择的机会．学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的、有人格的、有主观能动性、有血有肉的、有思想感情、发展中的人的人，学生作为发展中的人，他们身上的各种特征都还处在变化消长、日趋成熟的过程。在这样一个过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，难免没有“个性、另类、叛逆”的时候。也正是由于处在发展的过程中，他们的缺点、错误也有较大的矫正的可能性，“个性、另类、叛逆”也有很大的回归主流的可能性。“新课标”的理念重在学习的过程．不在于学习的结果。而且知识的掌握有一个过程，学生的成长也需要经过一定的阅历，

6、所以我们教师应注意调整自己的节拍，不要急于求成。学生只要在某一方面有所提高，有所进步．就是成功了。教师只有从感性、理性上把握自己，处理问题才能理智和冷静。