《奇妙的机器人》导学案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途奇妙的机器人班级9.19.29.39。4时间学学生在课前搜集有关机器人的知识研一、导入　　同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活.它们会帮助我们,它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。)　　你们知道他们是谁？（机器人）贴画　　对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意,齐读课题。　　课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。　　那么机器人神奇在哪儿？二、学文　　请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。　　机器

2、人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）　　（传感器……大脑……外形……功能……）　　教师根据学生回答，相机板书。　　介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段.哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。　　传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕:（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。　　学生介绍传感器——结合图片　　谁再来介绍一下机器人的“大脑".（大脑再根据信息指挥运动和工作。)　　这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理个人收集整理勿做商业用途　　机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）　　我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”　　同学

3、们读得真投入。　　机器人的外形神奇在哪？　　板书：各式各样　　你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕—-　　谁能读好这一句话?读出“各式各样”的语气来.　　它的功能又神奇在哪里?　　板书：各不相同　　谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。展三、上网浏览，交流汇报　　总结过渡:是啊！机器人的外形--各式各样，功能—-，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？　　老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。　　我们采用分组合

4、作的方式学习以下几个栏目：　教师点击进入相应栏目　　哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣?可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）　　机器人的发展由哪组研究？第?组　　机器人现在由哪一组?第？组　　机器人的未来由哪一组研究？第？组　　想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组　　听清要求：请组长协调安排研究内容.组员边看边记，把网上的内容变成自己的,待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。　　好，开始!个人收集整理勿做商业用途　上网浏览　　教师监控四台学生机　　交流汇报（你真像个机器人专家,介绍得头头是道!）　　总结：同学

5、们收集整理信息的能力真不错！　　过渡:相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说,还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物，它们可在等着你哟!　　　开始　　小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人.）　　汇报交流　　教师相机点评:这一位同学的开头简洁明了，讲清了机器人的应用范围.接下来的同学要向他学习。　　总结:你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实!教师切换屏幕教四、展示作品　

6、　这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1—9,并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？　　让我们拭目以待！　　第一个数字你们希望放几？机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字，它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几?　　它成功了，这可真是神奇的机器人!就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！　　　教师切换屏幕个人收集整理勿做商业用途练五、作业延伸同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的，，老师想为它

7、征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师"这一栏目,把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见!六、教学反思学生学习的兴趣随着多媒体设备的兴趣而加深,利用现代化设备教学起到了激趣的作用。