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1、个人收集整理勿做商业用途罗坑小学备课教案课题（页次）8、童年的发现 (３5—３８） 课时安排２教学目标1.通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思。3． 了解作者童年的发现,引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。重点难点通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的;引导发挥想象，感受人物
2、性格特点。1.理清文章的结构脉络。2.创设情境,理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的深刻含义。教学准备教学光盘教学过程一、联系实际、激趣导入人在长大或变老的时候,常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?三、初读课文、整体感知(1）自读课文，要求读得正确流利。（2）找出生字，注意读准字音;理解词语。(3)课文课讲了一件什么事，生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。(４）作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了
3、什么？最后讲了什么?四、再读课文、释疑解难1、再读课文,引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。(1)“我”发现了什么?引导学生自由读1、２自然段。2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。３、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。分小组学习,将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。（１)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题
4、。(2）我们一起找到老师,请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。(4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼,仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。(５)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。4、从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。５、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。6、体味作者秘密被证实后的感受个人收集整理勿做商业用途教学过程(１）学生自读课文说说作者的
5、秘密被是怎样被证实的。(2)引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。五、总结交流开放拓展１、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子?引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书,感悟,交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子。2、通过学习课文,受到了什么启发?引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要
6、养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。3、学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）师：童年的发现,尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。形成性练习堂上巩固一、看拼音,写词语。pēitāｉｈuòhuàntiān ｆù chīmílíｍǐxiūkuì xìｎɡkuīhuáxｉánɡqūzhú pòhài二、在括号里填上合适的词。（ ）的惩罚（） 地讲解（）的问题（
7、) 地思考(）的想象（）地繁殖三、按要求改写句子。我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句: 小测练习1、给加点字选择正确的读音。情不自禁（ｊīn jìn) 禁（jīn ｊìn)止折(zhē ｚhé shé)合 折(zhē zhé sｈé)腾 折(zhē zhé ｓhé)本２、近义词惩罚（ ） 迷恋（ ) 天赋( )驱逐（ ) 学生错题档案折（zhē zhé ｓhé√)合迷恋（迷惑 )驱逐（追逐）pò hàｉ(破坏)课后作业抄写本课的生字词，背诵喜欢的段落,预习第９课。做《导学》的8课。个人收集
8、整理勿做商业用途教学反思第一课时以“发现”为线索,引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯,同时，通过课外知识的补充阅读,满足
