罗坑小学备课教案(14年春).doc

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1、罗坑小学备课教案课题（页次）6 冬阳•童年•骆驼队（26—30）课时安排2教学目标1、认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。重点难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学准备教学光盘教学过程教学过程：一、复习旧知，引出新知。  1、同学们，这节课我们继续学习第六课《冬阳童年

2、骆驼队》。你们知道这篇文章的作者吗？对，是林海音女士。今天我们再次走入她的童年，走入她的《城南旧事》，走进她的《冬阳童年骆驼队》。   生齐读课题  2、想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？   学咀嚼 议驼铃  想剪驼毛  问驼踪  3、师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海中。那你喜欢哪个场景呢？为什么？二、确定组内学习内容，自学，交流。 1、小组的学生达成学习某一内容的共识。  2、每人自学。自学提示： 1、细读本段落，抓重点词句来体会人物的情感，并做批注。 2、思考组内汇报的形式。组内交流。三、学生汇

3、报(一)第一件事：学咀嚼  1、抓“那样、那样、那样”体会作者对骆驼的喜爱，对他观察的细致。抓“呆”字体会看得入了迷，情不自禁。再体会这是小孩子所特有的现象，而大人就轻易不会这样做。 2、指导朗读。抓重点词语读出作者的入境。  3、你眼前浮现出怎样的画面呢？  4、过渡：老师也曾过骆驼咀嚼，我就没有什么感觉，这是为什么呢？作者写这篇文章时是42岁，她在写这段往事的时候，心中是怎么想的呢？(二)看幻灯片：夏天过去了……   让学生说说体会到了什么？(三)议骆铃 1、建议分角色朗读。  2、有不同的想法敢说出来。想法美好，富有诗意。教学过程  3、读好两句话

4、。问，“笑笑”我用红色打出，是为什么呢？ 4、42岁的林海音女士写到这时又是怎样的情感呢？怀念童年。再读“夏天过去了……”(四)想剪驼毛  1、抓“真想”体会童心。看图片，读好这句话。 2、补充句子。(五)问驼踪 1、分角色朗读 2、想象：她还可能问哪些问题？五、总结学法：   师：看这四个故事有什么共同之处吗？对啊，都和骆驼有关。这篇文章就是围绕骆驼来进行的童年回忆。表达了作者对童年的怀念和留恋。   结束语：孩子们，童年是美好的，让我们都去珍惜它，把它有趣的事都写下来。我们班汇集成一本童年趣事集吧。   推荐：1、看《城南旧事》小说。     2、看

5、《城南旧事》电影。形成性练习堂上巩固一、读拼音，写词语。zhān mào    xiâ huò    jǚ juã      jiāo cuò     tuó róng páo  zi     shǎ  shì     yōu zhì    （）（）（）（        ） （        ）（    ） （       ）（    ） shā  mò      jì  mò    mián  ǎo    （        ） （        ） （        ）   二、给加点的字选择正确的读音。 咀嚼．（juã  jiáo）   嚼．（juã

6、  jiáo）烂 系．（xì  jì）统    系．（xì  jì）鞋带    倒．（dǎo  dào）出来   倒．（dǎo  dào）立 暖和．（hã  hâ  huō  huò  huo）   和．（hã  hâ  huō  huò  huo） 还．（huán  hái）有  还．（huán  hái）在   归还．（huán  hái） 重．（chóng  zhòng）临   重．（chóng  zhòng）量  小测练习1、把词语补充完整。 （ ）地站着 （ ）的空气 （ ）的态度 （ ）的心灵     （  ）的太阳  （ ）地想 （   ）

7、地写   （   ）的驼铃声 （   ）的脚掌  （    ）声（    ）响 2、选字填空：煤  媒 （  ）炭 （ ）介  （）体  （）矿 卸  御   （ ）货  防（）  抵（ ）  装（）  学生错题档案  yōu zhì  （幻枝） 系．（xì√  jì）鞋带  防（卸） （媒）矿 课后作业抄写本课的生字词，背诵喜欢的段落，预习第7课。做《导学》的6课。教学反思教学时我紧紧抓住冬阳、童年、骆驼队这三个词导入，直奔重点，抓住有趣，让孩子笑谈童年趣事，学生在读读、谈谈、悟悟的过程中，感受到作者的童年，到课末我又以板书进行画面再现的精美总结，学生

8、以不同的理解纷纷感怀逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度，似乎就