最新教育心理学课件全集PPT课件.ppt

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1、教育心理学课件全集二、教育心理学的主要内容（一）学习与教学的要素1.教育心理学的研究内容是什么？教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。2.学与教的系统中包含哪些要素？学与教的系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。二、教育心理学的主要内容习题1.学生是学习的。A主导B主体C中介D媒体习题2.教师是教学的。A主导B主体C中介D媒体习题3.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是。A教学内容B教学方法C教学手段D教学评价二、教育心理学的主要内容3.评价/反思过

2、程评价和反思的过程虽然是一个独立的成分，但它适中贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。练习：在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思称为。A教学过程B学习过程C评价/反思过程D教学设计过程练习：教一学过程的三种过程是( )。A．学习过程、教学过程和评价反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程第二节教育心理学的作用教育心理

3、学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。一、帮助教师准确地了解问题一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以英语智力测验、阅读测验或与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段找出问题的症结。这说明。（教育心理学可以帮助教师准确了解问题）二、为实际教学提供科学的理论指导教育心理学为四级教学提供一般性的原则或技术。三、帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特

4、殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容。为智力落后儿童提供额外的帮助或行之有效的矫正措施，使其达到最大程度的发展。四、帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了课参考的丰富例证。第三节教育心理学的发展概况一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本一教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础。练习1：奠定了心理学发展基础的著作是。A桑代克的《教育心理学》B布鲁纳的《学与教的心

5、理学》C皮亚杰的《认知心理学》D廖世承的《教育心理学》练习：西方第一本《教育心理学》作者是下列哪一位心理学家？A埃里克森B皮亚杰C桑代克D斯金纳练习：教育心理学的诞生之年是( )。A．1903年 　B．1913年　　C．1924年　D．1934年二、发展时期（20实际20年代到50年代）20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校服务。60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教

6、育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。练习：60年代初，由发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。Ａ斯金纳　Ｂ布鲁纳　Ｃ　皮亚杰　Ｄ布鲁姆练习：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。A．初创时期　　　B．发展时期 C．成熟时期　　　D．完善时期四、完善时期（20世纪80年代以后）我国教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。练习：我国的教育心理学最初是从引进的。Ａ俄

7、国　Ｂ西方　Ｃ日本　Ｄ澳大利亚第二章中学生的心理发展与教育【评价目标】l.识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。2.理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。3.理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。4.评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。一、心理发展的含义所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理的发展有四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。练习１：心

8、理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中发生的一系列心理变化？Ａ　幼儿园毕业　Ｂ　小学毕业Ｃ　青春期　　　Ｄ　死亡练习2：个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性B．定向性C．不平衡性D．差异性二、青少