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时间:2021-04-18
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1、教育心理学(7-9章)三、动机的种类(一)生理性动机与社会性动机1、生理性动机2、社会性动机(二)外在动机和内在动机1、外在动机(的作用)2、内在动机(三)主导动机与从属动机1、主导动机2、从属动机四、动机强度与工作效率到U曲线;工作难度。第二节:社会性动机一、交往动机(一)交往动机及其获得(二)交往动机产生的原因1、合作2、情谊3、归属二、成就动机(一)成就动机的结构:追求成功、回避失败(二)成就动机的特征:1、具有挑战性与创造性2、具有坚定信念3、正确的归因方式三、工作动机定义:理论:X理论;Y理论;V理论;Z理论。第八章:人格一、人格的界定定义:是构成一个人思想、情感及行为的特有模
2、式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。特征征(一)独特性(二)稳定性(三)统合性(四)复杂性(五)功能性二、人格的结构(一)知—情—意系统(二)心理状态系统(三)人格动力系统(四)心理特征系统(五)自我调控系统(以自我意识为中心)第二节:人格差异一、认知方式(定义)差异(一)冲动型与沉思型(二)系列型与同时型(三)场独立性与场依存性(各自的优势是什么?)二、气质差异定义:类型(一)胆汁质(二)多血质(三)黏液质(四)抑郁质三、性格差异定义:属性:有好坏之分特征:(一)性格的态度特征(二)性格的意志特征(三)性格的情绪特征(四)性格的理智特征气质与性格的联系与区别第
3、三节:人格理论一、人格特质说特质的定义:是个体有别于他人的基本特性,是人格的有效组成元素,也是人格的测量单位。(一)奥尔波特的人格特质理论共性特质个性特质首要特质中心特质次要特质(二)卡特尔的人格特质理论提出了16种根源特质(三)现代“五因素”特质理论情绪稳定性外向性开放性随和性谨慎性二、人格类型说(一)单一型模式—T型人格T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的性质可分为T+型人格和T-型人格。(二)对立型模式—内向与外向人格内向;外向。(三)多元型模式—阴阳五行说第四节:人格成因一、生物遗传因素二、社会文化因素三、家庭环境因素(权威型教养方式的孩子性格)四、早期童年经验
4、五、自然物理因素六、主观能动性放纵型A型人格第五节:人格测量一、测验法(一)明尼苏达多相人格测验(二)爱德华个人兴趣量表(三)青年性格问卷“大五”测验二、投射法(测量人格中潜意识层面)(一)罗夏克墨渍测验(二)主题统觉测验(三)句子完成测验自陈量表法:是被试本人对自己的人格特质予以评价的一种方法。第九章:人际交往与社会影响第一节:人际交往概述一、人际交往的心理需要(一)本能:认为人的交往需要是一种本能,是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力,它通过遗传直接传递给后代。(二)合群需要沙赫特的研究发现人在紧张和恐惧时更倾向于与人交往。(三)自我肯定的需要个体对自己真正的了解,还必
5、须依赖于与他人的交往。二、人际交往的理论(一)人际需要的三维理论社会心理学家舒茨提出1、三种基本的人际需要(1)包容(2)支配(3)情感2、表现需要的方式(1)主动(2)被动3、六种基本的人际行为倾向主动性被动性包容需要主动与他人交往期待与他人交往支配需要支配他人期待他人支配情感需要主动表示友好期待他人情感表达(二)社会交换理论社会学家霍曼斯提出,人的社会行为实际上是一种商品交换。霍曼斯指出,社会交换不仅是物质的交换,而且还包括非物质的交换。第二节:人际沟通与人际吸引一、人际沟通(一)什么是人际沟通1、广义的沟通:人与信息;人与机器;人与自然。2、狭义的沟通:信息的发送者与信息接受者之间
6、的信息相互作用的过程。(二)人际沟通的功能1、促进人们之间的相互了解,2、满足需要,(三)人际沟通的基本模式信息源目标靶信息通道障碍反馈背景(1)信息源:(2)信息:(3)通道:(4)目标靶:(5)反馈:(6)障碍:(7)背景:(四)人际沟通的类型1、言语的沟通:(1)口语沟通:(2)书面言语沟通:2、非言语沟通:(1)表情:(2)眼行为:(3)身体语言和身体动作说明:调节:情感表露:(4)服饰:(5)讲话风格:(6)人际空间:二、人际吸引的条件(一)相似性与互补性:(二)个人品质:1、热情2、内在的个人特征如:真诚、幽默、有涵养、聪明3、外表的特点:容貌、体型、服装等。(三)接近性与熟
7、悉性:三、人际关系的测量(一)社会测量法的原理与假设莫雷诺提出(二)社会测量法实施的步骤(三)社会测量法的应用第三节:群体及其对个人行为的影响群体的定义:群体的功能:一、群体的一般特性:(一)群体规范(的作用)(二)群体的凝聚力(正性力量)(三)群体中的角色(四)群体的领导二、社会影响:(一)社会助长与社会惰化(二)去个体化(三)群体的决策行为:1、群体极化;2、群体思维。(四)从众与服从:1、从众(影响因素);2、服从(影响因素)
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